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《在狀態(tài),有激情,敢擔(dān)當(dāng),出實(shí)效資料》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、在狀態(tài)，有激情，敢擔(dān)當(dāng)，出實(shí)效在崗在位在狀態(tài)，有責(zé)有為有激情；有激情是境界，在狀態(tài)是品格。工作需要在狀態(tài)，而有深沉持久的工作激情是一種可貴的工作狀態(tài)。毛澤東說，“人是要有點(diǎn)精神的”；鄧小平說，“沒有一股氣呀、勁呀，就走不出新路好路”。這“勁”、這“氣”、這“精神”，就是我們的激情。激情，是一個(gè)人精神狀態(tài)的反映。強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)、執(zhí)著的奮斗意念、認(rèn)真的愛崗敬業(yè)、不懈的事業(yè)追求，這些涓涓細(xì)水，最終匯聚成為激情的川流?；叵氘?dāng)初，我們滿懷熱情，選擇了教師這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。我們意氣風(fēng)發(fā)，我們立志耕耘花園，培育
2、花朵。走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖，或通過努力拼搏成為一位名師，或成為一名管理者。隨著時(shí)間的推移，歲月的流失，我們中也確有部分同志極容易在工作的打磨中，失去了雄心，壯志湮沒在繁瑣的事務(wù)和挫折中，也許在某一天，我們回頭一看，原來現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。我們似乎變了：疲憊在日?，嵥槔铮駴]在備課和開會(huì)里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無奈在學(xué)生的成績(jī)里......我們似乎在逐步喪失對(duì)教育事業(yè)的激情，工作時(shí)動(dòng)力不足，上班時(shí)感覺渾身不舒服，甚至可能在沒有多少工作
3、任務(wù)時(shí)，也依然感覺很累，回到家筋疲力盡，什么都提不起精神。只要提到工作，就是煩透了，只要提到夢(mèng)想，就是沉默甚至是批評(píng)。在心理學(xué)上，這是慢性心理疲勞的一種，是自我發(fā)展的停滯狀態(tài)。我們也許曾設(shè)想過無數(shù)生活狀態(tài)，有的光鮮亮麗，有的刺激有趣，有的跌宕起伏，但最后，我們大部分人會(huì)走上一條看來最平凡、平淡的路。然而，一個(gè)人不是在更好的環(huán)境下成為更好的人，而是如何才能夠在現(xiàn)有的條件下，最大限度地成就自己，以事業(yè)成就自我價(jià)值。每一個(gè)教師的教育工作，如肥沃潤(rùn)土，給學(xué)生們帶來更多的知識(shí)與補(bǔ)給；如潺潺小溪，給學(xué)生們帶來更多的甘甜
4、與歡笑；如雨后彩虹，給學(xué)生們帶來更多的期盼與憧憬。我們的教育教學(xué)工作成效聯(lián)系著無數(shù)家庭的憂樂，預(yù)示著無數(shù)少年的未來。我們需要在繁瑣的工作中，冷靜的分析教育問題，更需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持教育熱情，持續(xù)釋放對(duì)教育事業(yè)的激情。只有融入對(duì)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的愛的力量、保持對(duì)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的熱愛狀態(tài)，才能體會(huì)其中的溫度與厚重，才能激蕩起讓人夜不能寐的夢(mèng)想與抱負(fù)。然而，激情，不是聲嘶力竭，更不能轉(zhuǎn)瞬即逝，而需要理性、持久地釋放。在現(xiàn)實(shí)中，也能看到一些人在重大任務(wù)和工作中充滿干勁，在日常工作上卻得過且過；初上任時(shí)雄心勃勃，干上幾年后
5、就懈怠萎靡。這些，都不是真正的激情，不是在真正的工作狀態(tài)里，充其量只是情緒化的表現(xiàn)。生活不是過山車，不會(huì)永遠(yuǎn)刺激，人也不可能工作也不需要時(shí)時(shí)處處都充滿沖動(dòng)意味的激情。如果激情是一種可貴的狀態(tài)，那么理性、持久的“深沉激情”，更是一種高遠(yuǎn)的境界。時(shí)代在一天天變化著，教育也在發(fā)生著日新月異的變化，但教師一直以來就是一份永久不衰，久經(jīng)考驗(yàn)的職業(yè)。作為教師的我們是春蠶，就是蠟燭，我們將一直為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的激情，奉獻(xiàn)自己的夢(mèng)想，在教學(xué)中更是要不斷的開拓進(jìn)取，勇攀高峰，開創(chuàng)教師新的未來!在追求夢(mèng)想的路上，必然遇上挫折
6、和困難，然而，我們要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂偷讱猓苿?dòng)教育教學(xué)工作的出實(shí)效！實(shí)踐證明，任何成績(jī)的取得，沒有敢于冒險(xiǎn)的精神、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)暮罋?，推?dòng)工作就是一句空話。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，要迎難而上，不能有絲毫退縮;要挺身而出，不能有絲毫逃避；;要全力以赴，不能有絲毫懈怠。打鐵還需自身硬，鐵肩才能擔(dān)道義。面對(duì)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，不注重學(xué)習(xí)積累，知識(shí)就會(huì)老化、思想就會(huì)僵化、能力就會(huì)退化。我們需要成熟的心態(tài)涵養(yǎng)，更需要過硬的本領(lǐng)來支撐這份重?fù)?dān)?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的積累錘煉，才能鑄造教育事業(yè)的輝煌成效。年輕教師更是任重
7、道遠(yuǎn)：要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。這淺顯的話語卻道出了為人師表的準(zhǔn)則——要成為一名學(xué)習(xí)型教師，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，提升擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)事業(yè)的重任的底氣！印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！苯逃怯么葠酆亲o(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開啟心靈、用希冀放飛理想的事業(yè)，作為光榮的人民教師，我們將以深沉持久的對(duì)教育事業(yè)的激情，堅(jiān)持敬業(yè)負(fù)責(zé)的工作狀態(tài)，敢于擔(dān)當(dāng)教育的重責(zé)，用自己的雙手默默耕耘，共同托起明天的太陽!
