學(xué)習(xí)焦裕實(shí)祿精神踐行三嚴(yán)三實(shí)剖析材料

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1、學(xué)習(xí)焦裕實(shí)祿精神踐行三嚴(yán)三實(shí)剖析材料習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出r各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，既要嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又要謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)/學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，踐行''三嚴(yán)三實(shí)”要求，與解決“四風(fēng)”突出問(wèn)題是有機(jī)統(tǒng)一的整體。聯(lián)系思想和工作實(shí)際，我以焦裕祿為鏡，緊緊圍繞“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，剖析“四風(fēng)'方面存在的問(wèn)題和不足，爭(zhēng)取做到查擺問(wèn)題準(zhǔn)、原因分析透、危害后果明、整改措施實(shí)，達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨性的目的。對(duì)照焦裕祿精神，存在的主要問(wèn)題對(duì)照焦裕祿同志“心中裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己”的公仆情懷：敢教日月?lián)Q新天”的奮斗精神：勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)

2、、實(shí)事求是、不怕困難”的務(wù)實(shí)作風(fēng)：廉潔奉公、勤政為民、為黨和人民事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻(xiàn)精神”，任何時(shí)候都不搞特殊化的道德情操，我感到汗顏，感覺(jué)到自己還差得很遠(yuǎn)。一是沒(méi)有做到想群眾之所想、急群眾之所急，沒(méi)有做到始終一心為民，沒(méi)有真正做到把群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為工作的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)。二是深入老師當(dāng)中不夠，查實(shí)情出實(shí)招、求實(shí)效、真抓實(shí)干做得不夠，工作有時(shí)滿(mǎn)足一般的布置，狠抓落實(shí)不夠，有時(shí)避重就輕，直視困難和解決困難不夠，有時(shí)重形式、輕效果，憑經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)，但求完成，沒(méi)有真正做到開(kāi)拓創(chuàng)新、求實(shí)。三是知難而進(jìn)、迎難而上、銳意進(jìn)取做得不夠，有畏難情緒，有時(shí)求穩(wěn)定、

3、求太平，得過(guò)且過(guò)，對(duì)于一些教師反映強(qiáng)烈的、尖銳的問(wèn)題，如職稱(chēng)評(píng)聘、績(jī)效工作、考核分配問(wèn)題缺少主動(dòng)調(diào)研分析，缺少主動(dòng)與教師面對(duì)面征求教師意見(jiàn)，從而尋求相對(duì)合理方案，往往滿(mǎn)足于平息矛盾，改革的決心、勇氣和智慧不足。四是堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、解放思想、實(shí)事求是做得很不夠。沒(méi)有主動(dòng)、深刻地去思考學(xué)校未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題，對(duì)學(xué)校發(fā)展的一些基本問(wèn)題缺少深度思考，對(duì)舉什么旗、走什么路、辦什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)，學(xué)校的核心價(jià)值，這些辦學(xué)的基本問(wèn)題思考的不深不透，總認(rèn)為自己的角色只是配合好校長(zhǎng)的工作，缺少主動(dòng)性、前瞻性，滿(mǎn)足于完成自己分管的工作，缺少全局觀(guān)，大局意識(shí)。思想不夠解放，思

4、路不夠開(kāi)闊。五是缺乏艱苦奮斗的精神，認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)文明了，進(jìn)步了，生活舒適一點(diǎn)、安逸一點(diǎn)，也是正常的，淡忘了生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)的古訓(xùn)，放松了對(duì)自己世界觀(guān)的改造，缺少時(shí)刻準(zhǔn)備著為教育事業(yè)而奮斗終身高尚的精神追求。六是嚴(yán)于律己、嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)做得不夠。工作上對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，心態(tài)浮躁,滿(mǎn)足于一般的布置、監(jiān)督、落實(shí)、檢查、反饋、問(wèn)責(zé)，總結(jié)做得不夠，工作沒(méi)有深挖、細(xì)究。有的時(shí)候也利用工作之便為個(gè)別親友子女編班求情、走后門(mén)?！八娘L(fēng)”方面存在的主要問(wèn)題按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，主要存在以下問(wèn)題：仁形式主義方面：對(duì)黨的基本理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不深刻。工作上常常憑經(jīng)驗(yàn)，只求過(guò)得去，

5、不求過(guò)得硬，應(yīng)付、敷衍、標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)，浮于表面，導(dǎo)致工作缺少深度、高度、亮點(diǎn)、特色。2、官僚主義方面：和廣大一線(xiàn)教師在一起學(xué)習(xí)、溝通、交流不夠，滿(mǎn)足于看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)，缺少換位思考、主動(dòng)服務(wù)。3、享樂(lè)主義方面：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識(shí)不夠強(qiáng)。追求所謂的幸福安逸，要進(jìn)一步防微杜漸、防止演變。4、奢靡之風(fēng)方面：自覺(jué)抵制的意識(shí)不強(qiáng)，要常思奢靡之始，危亡之漸，歷覽前賢家與國(guó)，成由勤儉敗由奢，告誡自己警鐘長(zhǎng)鳴。1.政治理論學(xué)習(xí)抓得不夠緊，放松了人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的改造。2、對(duì)群眾路線(xiàn)理解不深。3、對(duì)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的認(rèn)識(shí)不到位。三、努力的方向和改造措施一是要帶頭學(xué)習(xí)提高，把學(xué)習(xí)教

6、育、思想理論武裝擺在第一位，著力解放五個(gè)問(wèn)題：即解決政治方向問(wèn)題、政治立場(chǎng)問(wèn)題、思想方法問(wèn)題、精神狀態(tài)問(wèn)題、能力素質(zhì)問(wèn)題。二是帶頭服務(wù)群眾。主動(dòng)了解群眾想什么、盼什么，自覺(jué)為群眾做好事、辦實(shí)事，解決好群眾生活中的實(shí)際困難和問(wèn)題，尊重大多數(shù)群眾意愿，講究工作方式方法。三是帶頭開(kāi)拓創(chuàng)新。面對(duì)當(dāng)前的矛盾和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持開(kāi)明開(kāi)放，突破思維定勢(shì)，樹(shù)立先進(jìn)理念、采用科學(xué)方法，健全決策程序，加強(qiáng)論證、評(píng)估、跟蹤、總結(jié)。四是帶頭實(shí)干興邦，帶頭講實(shí)話(huà)、辦實(shí)事、敢作為、敢擔(dān)當(dāng)，言必信、行必果，解難題，謀長(zhǎng)遠(yuǎn)。五是帶頭廉潔奉公，帶頭落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，以廉為福、視貪為禍，正確對(duì)待權(quán)力，敬畏權(quán)力，管好權(quán)力、慎用

7、權(quán)力，真正把權(quán)力用到為老百姓辦事上，用到推動(dòng)發(fā)展上,正確對(duì)待同志，嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理、謹(jǐn)慎交友、從善交友、管好家里人、身邊人，正確對(duì)待監(jiān)督。六是帶頭推動(dòng)發(fā)展，增強(qiáng)歷史使命感，把新余五中辦成人民群眾滿(mǎn)意的學(xué)校。