教師第十八周工作周記與教師粉筆字書法特色培訓工作總結匯編

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1、教師第十八周工作周記本周是考前的最后一周，也是最關鍵的“沖刺周二“考講J“練講^充斥著各個年級、各個學科，大家都希望通過最后一博來證明自己的實力，展示自身的能力，實現(xiàn)個人的教育生涯規(guī)劃。我亦如此，只不過在推進這一模式的進程中，我放緩了腳步，將提升成績的突破口放在了兩個方面：第一.在做（考）講的過程中，我更加注重了學I木I生。在檢查作業(yè)時，我首先看他們有沒有完成；其次，是否存在“為完成作業(yè)而完成作業(yè)”的現(xiàn)象；最后才是他們哪些方面是真的不會的；在甄別、分析完成后，對存在以上問題的三類學生進行有針對性的處置：對于第一類，罰其到教室外繼

2、續(xù)完成，否則，他們只會在老師訂止試題時抄寫答案而己，使這份試卷失去了價值。對于第二類，先是嚴肅批評，因為這是態(tài)度問題（這么小的人居然學會了敷衍塞責了）,不僅如此，也要讓其到室外繼續(xù)完成，還要加抄兩遍乘法口訣，以達到教育本人，以儆效尤的目的；對于第三種，做到隨遇隨講，并月?以后遇到此類題時，第一時間也讓他們來答或到黑板來板演，以最終檢驗他們這塊知識或這個知識點是否真正掌握T；第二.注意規(guī)律性知識的總結和演繹。比如遇到了一道判斷題一“用一六得六這句只能寫一道乘法口訣和一道除法口訣（）"時，不是簡單地告訴學生是打“0或者是打“心，而是

3、和同學們一起總結出只能寫出一道乘法算式和除法算式的口訣從一一得一，到九九八十一共計九個，而其他的都可以寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，如此種種。以前一張試卷講解也只不過一節(jié)課多一點，現(xiàn)在居然要耗費四節(jié)課。但是我相信，這是有效的，也應該是高效的：其一，在狠抓和提高學因生的同時，也就是提高了全班的整體的成績，這是“短板^理論己經(jīng)證明了的；其二，規(guī)律性知識的歸納、講解，演繹，起到到了舉一反三、觸類旁通的作用，可以有效避免學生在茫茫題中漫游，對于理科尤為如此。其他方面：1、上周五參加完區(qū)電子學籍培訓會后，在網(wǎng)上完成了六年級學牛的畢業(yè)操作

4、和小升初招牛結果模板的填報工作；學籍“國網(wǎng)^正式開通運行了，假學籍、雙學籍、假畢業(yè)證將無處遁藏，也意味著學籍管理工作進入了規(guī)范化、正規(guī)化、科學化、信息化軌道；2、歸整、準備第二學期“未成年人思想道德建設"工作檔案資料。在這一過程中，發(fā)現(xiàn)有些活動雖然也開展了，但一些過程性資料，特別是諸如照片、視頻資料缺失、不足；下學期,將積極和上級溝通、協(xié)調、爭取，以解決這些設備空白的問題。教師粉筆字書法特色培訓工作總結我?，F(xiàn)有18個班級，在校學生632人，在編教師48名。為營造學生愛書法、學書法的良好氛圍，提高學生書法藝術修養(yǎng)，傳承中華藝術瑰寶

5、，繼**學年我校開展鋼筆字書法特色培訓后，**學年我校開展了粉筆字（書法）培訓。我校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點：一、基礎扎實1、思想上重視。學校領導非常重視特色學校的創(chuàng)建工作。多次召開班子會議、校本培訓領導小組會議，討論有關特色學校的創(chuàng)建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因：（1）教師粉筆字的實用性很強，寫一手漂亮的粉筆字對學生來說終身受益。（2）隨著計算機的普及，人們習慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。（3）適合于大面積普及，惠及全體學生。確定粉筆字（書法）培訓作為我校的特色

6、后，學校把創(chuàng)建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領導小組。2、組織上嚴密。為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行，領導小組著手一系列準備工作，由我校書法愛好者陳光超老師擔任書法指導師，指導全校教師練習粉筆字。3、時間上保證。每月最后一周的周三下午（15：20-16：00）指導教師練書法財力上支持。學校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財力上也大力支持。學校老師特地買來了各種書法書籍，每個學生人手一份。書法指導和平時的訓練，指導教師犧牲了許多業(yè)余時間，學校對一部分教師發(fā)放了訓練補貼。這些都離不開學校財力的支持。5、業(yè)務上求精。為使指導教師

7、在業(yè)務上精益求精，學校經(jīng)常組織教師參觀各類書畫比賽，取得了一定的成績。二、訓練有序1、多種形式激發(fā)興趣。為不斷激發(fā)教師的學習興趣，學校采取了多種方法。(1)定期展出優(yōu)秀作業(yè)。(2)舉行書法競賽活動。(3)把學生的優(yōu)秀作品作為藝術品在校園醒目處展示。我校校園內十幾幅作書法作品，分別在走廊墻壁上懸掛，這些作品都出自我校學生之手。能作為藝術品在校園內展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生多年付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。三、成績喜人1、惠及全體學生。從兩年來的書法作品看，大部分三、四年級學生的書寫水平明顯高于五六年級。分析原因，三

8、四年級學生接觸漢字書寫時，正趕上我校創(chuàng)書法特色開始階段，他們從一開始就接受正規(guī)的訓練，書寫水平提高很快。而現(xiàn)在的五六年級接觸漢字書寫時，我校還沒有創(chuàng)書法特色學校，到三四年級才開始接受正規(guī)訓練，書寫水平提髙相對慢一些。但與原來相比也有不同程度的提髙。2、書法特長生