我們從未停下腳步

《我們從未停下腳步》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、我們從未停下腳步——有感于“主題閱讀”式教學探究永吉縣實驗小學孫曉杰2010年8月16日，我們學年組在王校長辦公室由王校長宣布以孫彩霞主任為首帶著特殊的使命正式組建了。隨之我們開始了“2128工程”的起動與運行，從孩子入學就本著全面提高學生的語文素養(yǎng)的教學理念，引導學生“提前識字”、“大量閱讀”、“提前寫話”。兩個學期里，我們團隊的成員群策群力，不斷探索，不斷實踐，不斷總結(jié)反思，再去操作，在領導的指導引領下，我們就這樣踏踏實實地不斷前行著。一年級結(jié)束時，在我們學年真的出現(xiàn)了相當數(shù)量的名符其實的“語文尖子生”。這些“語文尖子生”的出現(xiàn)，的確讓

2、我們團隊的每一位教師著實欣喜，感覺我們的付出終有回報了。孩子們升入二年級了，我們繼續(xù)運行我們的“2128工程”下的語文教學。也是在此時，學校領導的銀川一行，又為我們帶來了與“2128工程”語文教學理念相得益彰的“211”式語文教學模式。對此我們產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們認真學習領導老師帶回來的相關資料，還積極主動上網(wǎng)學習有關“211”語文教學模式大量的具有指導性的資料，從中領悟該教學模式的基本課堂結(jié)構(gòu)、理念支撐以及課堂操作要領……有了理論支撐，我們團隊的教師便通過一輪又一輪的組內(nèi)研討課，一次又一次的全員參加全校型的教學競賽課去經(jīng)歷我們的教學

3、實踐探索、提升、有模、較為理想的各個階段。兩個學期里，我們基本打磨出了“211”教學模式下的語文第一課時識字課的教學模式和第二課時閱讀課的教學模式。一年又匆匆而過，我們幾位姐妹最大的感受是孩子們的寫話能力的確有了一個跨越式的提高。真是“一份耕耘，一份收獲”呀！三年級了，我們繼續(xù)研究“211”模式下的中年級語文課堂教學，而且把研究重點放在了第二課時的閱讀教學。在實踐中，我們感受到了閱讀教學的深入性和課堂時間分配之間的矛盾給我們帶來的壓力，同時我們也發(fā)現(xiàn)學生的寫話水平也處于瓶頸狀態(tài)。幾次的集體備課結(jié)束時，我們團隊又會把這一現(xiàn)狀拿出來做為一個課題

4、再次研究、反思、討論，不想讓我們團隊的教學也出現(xiàn)這個瓶頸。還真是得不斷學習，不斷開拓自己的教學視野，孫姐和王秀娟的一次外出聽課又給我們帶來了“主題閱讀”式教學模式。通過孫姐對講座精華和書籍介紹的相關要領的講解，我們初步領悟了“主題閱讀”教學的基本理念和基本操作方法。這次組內(nèi)研究課，孫姐又成熟地給我們展示了一節(jié)“主題閱讀”式語文教學課堂，讓我們耳目一新。六板塊的《海浪》和《讀?！穬墒自姼韬喜⒁黄痖喿x講解，整堂課沒有以往那種支離破碎的訓練講解，只有“加詞”“減詞”“引接”等多種形式的師生合作式的朗讀。學生通過教師設計的加詞讀，水到渠成地理解了詩

5、句的意思；通過教師設計的減詞讀，順理成章地體會到了重點詞句的意思與運用。真正做到了以讀促講，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中升華情感。教師教得輕松，學生學得快樂。關于“主題閱讀”式教學，我認識得還只是一個皮毛，在我們組也沒有全面鋪開，但我想說：只要我們的腳步永不停歇，朝著正確的目標不斷地前行，我們就會成為一支鮮活的隊伍。