焦麗經(jīng)驗交流材料

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1、焦麗經(jīng)驗交流材料班丄任家訪經(jīng)驗交流材料——班主任工作如何取得家長的信任和支持父母是孩子的第一任老師,家庭教育對孩子的成長起到舉足輕垂的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能収得家長們積極配合,對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用,那么如何取得家長的信任和支持呢?下而我就結(jié)合十兒年來的班主任T作實踐談?wù)勛约旱囊稽c體會。一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問)。對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分,一?般開學(xué)初班主任就要開展這項工作。這項工作開展得好與否,很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合

2、,也是班主任與家長共同簡討如何教育學(xué)生的一個好機會,更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié),有利于增強家長對班主任工作的信任。在家訪或電訪過程中,著重在學(xué)半面前樹立家長的威信,力求在家長心忖中產(chǎn)生“若沒冇家長的配合,對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長冇一種被重視的心理反應(yīng),增長自覺地配合班主任開展工作。同時,在家反面前對學(xué)生捉出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然,對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪應(yīng)注意如下幾個問題:1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才家訪或電訪。在家訪過程中,其中有許多家長都會認(rèn)為“是否是子女在學(xué)校犯了什么錯誤”。長期以來,班主任的家訪工作冇所失誤——耍

3、不就是不進(jìn)行家訪,要不就是等學(xué)生犯錯誤時才匆匆忙忙向家長“匯報”。這樣在家長心U屮形成了一種錯誤的認(rèn)識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認(rèn)為,家訪是班主任工作的--部分,應(yīng)該貫徹在每個學(xué)期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進(jìn)行,在日常交談屮取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅,更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。2、對一些學(xué)生的點滴進(jìn)步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜,增強家長對孩子的信心,從而更好地進(jìn)行溝通,能夠與家長建立私人感情,從而取得家長的支持和理解。3^家訪時應(yīng)樹立家長對孩了的信心。在家訪中班主任應(yīng)與家長共冋商討教育學(xué)生的方法,樹立家長對教育子女

4、的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤,而削弱家長對子女的信心。二、認(rèn)真籌備好家長會,充分發(fā)揮家長會的教育作用。一般來說,每學(xué)期將會召開一次家長會。好好利用家長會的吋間,可以人血積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。家長會是一次集屮學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會議,利用得好,可使家長在短時間內(nèi)了解學(xué)校的各種教仔意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個方面,同時也可對學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然,若組織不好,會提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機會。所以,在組織召開家長會時,班主任必須注意如下幾點:1、作為班主任,在召開家長會Z前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿,最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課

5、”積極備課,嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長會上,我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié),選収了“家長應(yīng)如何教育于女”的主題,同家長們共同探討了有關(guān)教仔子女的方法、經(jīng)驗,取得了非常大的效果。2、班主任應(yīng)該在家長會進(jìn)行當(dāng)中,控制好整個會議進(jìn)程,不要讓家長過多去發(fā)泄平時的不滿,從而造成負(fù)面的影響,而對班主任工作產(chǎn)牛不良的效應(yīng)。這就耍求班主任在控制議程中,多舉些與主題有關(guān)的正而事例來引起家長的思考,從而讓家長達(dá)成必須想辦法教育子女的共識。3、有必要的話,應(yīng)該讓學(xué)生與家長同時出席家長會。三、與家長的交談要講究藝術(shù),要取得成效1、要做到直率坦誠。在交談

6、中,教師應(yīng)談問題不告狀,不過分夸大學(xué)半的缺點和過錯。杜絕諸如“xxx上課無心聽講,下課打架罵人,對老師極不禮貌,這樣的學(xué)生我管不了了,你還是回家白個兒看著辦吧!”Z類的語言。因為它的可能性只有兩個:一是激化家長與學(xué)生Z間的矛盾,事后孩了多半要受到家長的懲罰,結(jié)果必然是師生結(jié)怨;二是讓家長覺得老師無能,進(jìn)而對學(xué)校乃至教師產(chǎn)生不信任。談成績不溢美,不空洞贊揚學(xué)生的優(yōu)點。諸如“XXX學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,尊敬師長,團結(jié)同學(xué),樂于助人,老師和同學(xué)們都很喜歡他(她),不錯,不錯Z類的語言一定杜絕,因為它會造成兩種不良影響:其一,對于那些帶著問題,特意老找老師了

7、解情況的家長,他們會以為你老師平時根本沒有留意和關(guān)心過他們的孩子。其二,對于那些身為領(lǐng)導(dǎo),平時聽?wèi)T別人奉承的學(xué)生家長,他們也許會認(rèn)為你另有所圖。無形屮就損害了教師的形象。2、要做到不卑不亢。近年來,社會上尊重教師已蔚然成風(fēng)。但是,不尊重教師,其至瞧不起教師的現(xiàn)象依然存在,尤其是一些有權(quán)勢的家長。在與這類人的交談交流屮,要站穩(wěn)腳跟,做到不卑不亢,勇于維護(hù)自己的尊嚴(yán)。3、要做到不蔓不枝。所謂“不蔓不枝”是指教師在與家長交流過程屮應(yīng)該LI標(biāo)明確,突出屮心,掌握時間。不論是家訪還是接待來訪,教師的心中均應(yīng)冇明確而具體的中心內(nèi)容:或是因為學(xué)生存在某方而

8、的缺點而了解家庭原因;或是因為學(xué)僅有某方而的特長,希望得到家長的支持;或是因為家長忽略了某方面的教育而使學(xué)生存在某方面的不足,建議家長采取措施,等等。教育不是一朝i

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