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《喬麗穎教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、喬麗穎教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料???語文是一門重要學(xué)科，新課程背景下，如何實(shí)施語文創(chuàng)新教學(xué)，讓我們的學(xué)生得到更好的發(fā)展呢？我想，是每一位語文教師面臨的挑戰(zhàn)。講臺上的磨礪和新課程理念的洗禮，促使我把語文教學(xué)的追求索定在這六個(gè)字上“務(wù)實(shí)、鞏固、興趣、提高”。接下來，我就從以下幾個(gè)方面淺談我的一些具體做法。?一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，抓實(shí)基本技能??我覺得只有夯實(shí)基礎(chǔ)知識，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。打個(gè)比喻，語文如果是一棵樹，那么樹的最底下一層便是基礎(chǔ)知識，雖然我現(xiàn)在教得已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，但語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依然不能忽視。學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)任何知識，必須注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，一步
2、一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功。在平時(shí)對基礎(chǔ)知識我都要進(jìn)行階段性檢測，查漏補(bǔ)缺。以每天一小考，抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個(gè)過關(guān)。做到“課堂上能掌握的不留到課后”“今日事今日畢”“溫故知新，鞏固提高”。???那鞏固基本技能是指什么呢？在這里，我簡單把它理解熟悉考試的各種題型，掌握解題的方法?？荚嚽?，做一些歷年真題是必不可少的環(huán)節(jié)了。那么，我們老師在講評中要把側(cè)重點(diǎn)放在解題方法上面來。比如說，古詩詞的題型要抓住突破口的字眼，閱讀題要在原文里面找答案，作文要先審題，再列提綱，最后才動(dòng)筆。另外，作答時(shí)一定要端正書寫，這是給改卷老師的第一印象。我曾跟
3、他們開玩笑說，要把試卷當(dāng)作一件藝術(shù)品一樣交上去。?二、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率??語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，??在我班我把學(xué)生分成每四人為以小組，這四人中優(yōu)差結(jié)合，組長負(fù)全部責(zé)任，掌管組里的大權(quán)，與自己的小組同呼吸，共命運(yùn)，幫助本組中學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，如果本組中在每次作業(yè)、考試之后，連續(xù)都在其他小組前列，組長可獲得一次特殊獎(jiǎng)勵(lì)，本組組員可獲得一張小獎(jiǎng)狀，表現(xiàn)特殊優(yōu)惠條件是免作業(yè)一次。孩子們的表現(xiàn)告訴我
4、，他們嘗到了學(xué)習(xí)的快樂，發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點(diǎn)，對自己充滿了自信。通過這樣的競爭，使我班的優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也也加快了前進(jìn)的步伐。這樣的安排，給了我很大的啟發(fā)，并不斷在教學(xué)工作當(dāng)中用這種方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。有時(shí)候，我感覺對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)就好像是征服一座座山峰，而教師的責(zé)任就好像是導(dǎo)游，通過自己的努力使學(xué)生產(chǎn)生對新東西的向往和憧憬，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要幫助他們選擇最好的路徑登頂，程度稍差的走相對平緩的路，程度好的走捷徑，讓學(xué)生各有所得，同時(shí)有都能夠到達(dá)頂峰，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。?三、課堂中重訓(xùn)練，提高40分鐘教學(xué)效果??新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在
5、教學(xué)中采用互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)每一堂課，如果能通過“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中，我把我班學(xué)生分成四個(gè)水平相當(dāng)?shù)男〗M，在課堂上展開“三比”較量，一課一記錄，一天一小結(jié)，一周一評比，評出最佳積極發(fā)言組，最佳合作組等，學(xué)生各抒已見，滔滔不絕，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，促進(jìn)了學(xué)生的共同發(fā)展。記得去年在學(xué)以“智謀”為主題的一組課文,待學(xué)完這單元后,我組織學(xué)生開展了語文實(shí)踐活動(dòng)，表演《包公審驢》的課本劇，當(dāng)我剛布置完時(shí)，只見各個(gè)小組摩拳擦掌，互商對策，口中還不停的小聲說：“一定要超過他們，加油！”
6、互相在鼓勵(lì)。在比賽中，每個(gè)小組都使盡了渾身解數(shù)，表演得有聲有色，令人刮目相看。??現(xiàn)在我上每一堂語文課都比較得心應(yīng)手，我們師生間的合作交流輕松自然，學(xué)生也學(xué)得輕松愉快。我想，這得歸功于我對學(xué)生扎實(shí)的訓(xùn)練。???總之，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識到，小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新，需要我們教師學(xué)會(huì)抓住語文的每一個(gè)教學(xué)因素，將語文教學(xué)的每一個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處，我們的學(xué)生才會(huì)真正的學(xué)有所獲，得到發(fā)展。
