《課程綱要》編寫參考

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1、《燦爛的昭君文化》校本課程課程綱要興山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)2017年3月興山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)《燦爛的昭君文化》特色校本課程課程綱要課程單位：興山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)授課對象：小學(xué)3—6年級授課時間：間周五下午1、2節(jié)課一、課程背景(一)學(xué)校簡介興山實(shí)驗(yàn)小學(xué)起源于清雍正年間的“棠陰書院”，至今已近300年的辦學(xué)歷史。群山環(huán)抱、怡人仙境賦予學(xué)校靈秀飄逸，昭君、屈原濃厚的文化積淀使學(xué)校閃爍人文的光彩。學(xué)校于2002年8月遷入移民縣城古夫鎮(zhèn)，占地19753平方米?，F(xiàn)有教職工132人，黨員32人、中學(xué)高級教師6人、小學(xué)高級教師102人、省級骨干教師4人、市級名師3人、市級學(xué)科帶頭人2人、縣級骨干教師16人。開設(shè)3

2、6個教學(xué)班，在校學(xué)生1710人。（二）區(qū)域特色興山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于四大美人王昭君的故鄉(xiāng)，群山環(huán)抱，景色宜人，獨(dú)具特色的仿漢建筑，飄逸秀麗的古漢服飾，古色古香的音樂舞蹈，富有傳奇的昭君故事，處處讓人領(lǐng)略到古漢文化的博大精深和源源流長。在中國歷史上，出塞和親的女子比比皆是，唯獨(dú)“良家女子”出身的普通宮女王昭君自愿請行，被譽(yù)為“東方和平神女”千古流芳名。與之有關(guān)的小說，民間故事有近40種，寫過其事跡的作者有500多人，其故事還被改編為電視劇。王昭君以她獨(dú)特的魅力吸引著更多的興山兒女，人們愛昭君，頌昭君，昭君已由一個普通的良家女子演變成了一種文化，這種文化便成了我校特色課程開發(fā)的豐富資源

3、。（三）研究背景為了使昭君文化的開發(fā)更具地方特色，更有深度，我校由教科室牽頭，以課題研究為突破口，先后完成了省級課題《昭君美術(shù)文化課程資源的開發(fā)和利用》和《“燦爛的昭君文化”校本開發(fā)與實(shí)踐研究》。在課題研究中，我們立足于本土文化，深層次挖掘昭君文化精髓。課題組老師細(xì)致分工，不辭勞苦，足跡遍布興山的山山水水，多次去昭君紀(jì)念館、縣文化館、偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、采訪，查閱了大量歷史資料，并組織學(xué)生參與到研究開發(fā)活動中來。先后采訪過民間歌手陳光彩，民間藝人金開國，文化館長，昭君紀(jì)念館導(dǎo)游等，讓學(xué)生走出課堂去發(fā)現(xiàn)，走進(jìn)生活去感受昭君文化的無窮魅力。在此基礎(chǔ)上，我們將搜集到的資料加以篩選和

4、整理編寫了《燦爛的昭君文化》，和《昭君美術(shù)文化校本教材》及教師參考用書，為我校積累了寶貴的特色課程實(shí)施資源。同時也培養(yǎng)了教師課程建設(shè)的能力，形成了良好的研究氛圍。二、辦學(xué)理念興山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“構(gòu)建學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)工程”的辦學(xué)理念，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一方面以學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為核心，立足長遠(yuǎn)，按照規(guī)劃，凸顯特色，扎實(shí)推進(jìn)，最終為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的終身發(fā)展提供保障，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展。三、辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)興山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞“凸顯體藝特色、打造楚天名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研興校、名師強(qiáng)校、特色揚(yáng)?！钡霓k學(xué)思路，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，著力培

5、養(yǎng)“行為習(xí)慣優(yōu)良、文化基礎(chǔ)扎實(shí)、身體心理健康、個性特長突出”的優(yōu)秀學(xué)子，努力提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。四、課程目標(biāo)（一）認(rèn)識了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、地方特產(chǎn)等，探尋家鄉(xiāng)的歷史遺跡，尋訪家鄉(xiāng)的現(xiàn)代文明，感受家鄉(xiāng)的美麗富饒和可愛，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛自然的情感。（二）通過觀察與思考，探究與質(zhì)疑，調(diào)查與實(shí)踐，在探究性學(xué)習(xí)中，繼承昭君文化、鄉(xiāng)土文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立為校爭光、為家鄉(xiāng)服務(wù)的偉大志向。（三）結(jié)合特色課程特點(diǎn)，拓展課程的研究范圍，使其深入到各個學(xué)科，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合，促進(jìn)課程內(nèi)容的多樣化。（四）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主參與特色課程的開發(fā)、學(xué)習(xí)、探究，培養(yǎng)收集、分析、整理信息的能

6、力和欣賞、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。（五）獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑，樂于探究，勤于動手，努力求知的積極態(tài)度，激發(fā)他們的探索創(chuàng)新的欲望。（六）通過特色課程的開展，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的精神，合作與交流的能力，動手操作與解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中適應(yīng)，在適應(yīng)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中完善。五、課程計(jì)劃我校特色課程以《燦爛的昭君文化》為主題，從《昭君故事》、《昭君飲食》、《昭君歌舞》、《昭君詩詞》、《昭君美術(shù)文化》、《昭君諺語、歇后語》、《昭君民俗》、《昭君方言》八個層面深入細(xì)致地進(jìn)行探究，開發(fā)、形成了

7、具有興山本地資源特色的課程主題內(nèi)容。年級學(xué)期主題章節(jié)內(nèi)容課時數(shù)實(shí)施要求三年級第一學(xué)期昭君文化之故事篇第一章走進(jìn)昭君3課時第1課時：完善活動計(jì)劃，“走進(jìn)昭君”第2課時：交流了解昭君生平事跡第3課時：成果展示，制作簡報(bào)或手抄報(bào)第二章第二章王昭君傳說故事3課時第1課時：制定“王昭君在家鄉(xiāng)”活動計(jì)劃第2課時：收集、整理昭君小時候在家鄉(xiāng)的故事第3課時：“王昭君家鄉(xiāng)”故事會第三章王昭君進(jìn)宮始末3課時第1課時：實(shí)踐活動，搜集、整理資料第2課時：講述王昭君進(jìn)宮始末的故事第3課時：書畫作品展示王昭君進(jìn)宮始末第