流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系說課稿李延落

《流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系說課稿李延落》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、《流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》說課稿汝陽縣柏樹鄉(xiāng)初級中學(xué)李延落尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我今天說課的課題是《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》，下面我將從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個方面來談如何設(shè)計(jì)這一節(jié)課。一、教材分析1、本節(jié)課在教材中的地位和作用《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》是人教版九年級物理第十四章《壓強(qiáng)與浮力》的第四節(jié)，是對《大氣壓強(qiáng)》《液體壓強(qiáng)》等力學(xué)知識的延伸和拓展，是流體力學(xué)的基礎(chǔ)，與日常生活關(guān)系密切，學(xué)生可從中認(rèn)識生活中常見現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)，學(xué)會應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了從生活走向物

2、理，從物理走向生活的課程理念。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：●知識與技能（1）初步了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并能用其解釋某些生活現(xiàn)象。（2）初步了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的；●過程與方法（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會運(yùn)用歸納、類比、逆向思維等研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。（2）嘗試用流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的知識去解決一些實(shí)際問題?！袂楦袘B(tài)度與價值觀（1）初步領(lǐng)略由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學(xué)的熱愛和親近感；（2）通過探究性活動，培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識和協(xié)作精神

3、。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；（2）教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并學(xué)會利用所學(xué)知識合理地解釋現(xiàn)象的能力。二、學(xué)生情況經(jīng)過之前的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有了一定的物理知識，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法，觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、歸納、分析、推理等能力也得到了一定的發(fā)展。但流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一知識點(diǎn)內(nèi)容較為抽象,我們一般不易看見,且大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動手動腦，對直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。所以本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，在精心設(shè)計(jì)

4、探究活動的過程之后，學(xué)生較容易得出結(jié)論并用此知識解釋相關(guān)現(xiàn)象。三、教學(xué)方法在本節(jié)課中我將采用“討論·實(shí)驗(yàn)·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問題——進(jìn)行猜想——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論——實(shí)際應(yīng)用”的思維程序進(jìn)行教學(xué)。為了讓學(xué)生自然輕松地得出“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”5的研究課題，先通過兩個小實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析，把知識點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生。然后再以學(xué)生探究、討論、分析解決問題為主，讓學(xué)生分組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過探究活動，把觀察搜集的證據(jù)有機(jī)地進(jìn)行歸納，得出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，得出分析

5、此類問題的一般方法。這樣既讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成就感，也培養(yǎng)了學(xué)生對知識整理歸納和提煉的能力，以及知識應(yīng)用能力。并且采用多媒體演示與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，可以有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備：一只吹風(fēng)機(jī)、兩個乒乓球、兩張紙，一張紙條、水槽、注射器、硬幣、漏斗、機(jī)翼模型2、多媒體準(zhǔn)備：龍卷風(fēng)卷起房屋的情景；飛機(jī)飛行的影片，機(jī)翼模型分析，茅屋變平房的新農(nóng)村建設(shè)場景。以及一定量的課堂練習(xí)準(zhǔn)備。五、教學(xué)過程1、引入新課：龍卷風(fēng)卷起房屋的情景，由事件的懸疑造成知識的“懸疑”，吸引學(xué)生迅速進(jìn)

6、入本節(jié)課的主題。接著事先讓同學(xué)猜想用吹風(fēng)機(jī)向上吹乒乓球和用漏斗向下吹乒乓球會是什么樣的結(jié)果，然后實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到意想不到的現(xiàn)象。以此創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究欲望。2、流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系的探究（1）教師引導(dǎo)：首先對前面看到的現(xiàn)象提出問題：“用吹風(fēng)機(jī)向上吹乒乓球，球?yàn)槭裁词冀K懸在上方不會被吹開呢？用漏斗向下吹乒乓球，球?yàn)槭裁床粫粝聛砟?？究竟是什么力使得球不被吹開和不會掉下來？”使學(xué)生積極思考問題，引起思維。再詳細(xì)分析：沒吹氣時乒乓球是會怎樣？吹氣后改變了什么條件？（學(xué)生會想到吹了氣，使得空氣的流動速度加快了。）乒

7、乓球周圍是不是每個位置的空氣流速都加快了呢？由此學(xué)生會想到對著氣流的這邊空氣流速大。我們看到的現(xiàn)象是乒乓球會被壓向空氣流速大的這邊，這說明空氣流速大的地方壓強(qiáng)和流速小的地方的壓強(qiáng)有什么不同？由此學(xué)生想到在空氣流速大的地方壓強(qiáng)較小。（2）實(shí)驗(yàn)探究解決問題：學(xué)生以小組為單位，用準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材盡可能多的設(shè)置實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。在此環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立操作，通過親身體驗(yàn)，討論、交流，自己得到規(guī)律。然后讓學(xué)生演示他們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)并加以解說。這樣既鍛煉了學(xué)生的動手動腦能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生可設(shè)計(jì)出如下幾種方案：方案一：用嘴巴對

8、著兩張豎直放置的紙向下吹氣，看到的現(xiàn)象兩張紙片會向中間靠攏。方案二：沿著下垂的紙面從上方吹氣，看到的現(xiàn)象紙條會向上飄起來。方案三：把硬幣放在桌子邊緣，沿著與桌面平行的方向用力吹一口氣，看到的現(xiàn)象硬幣會跳起來。方案四：把乒乓球放在兩支圓株筆上，使兩個乒乓球之間保持一段距離，用注射器向球的中間吹氣，看到的現(xiàn)