資源描述：
《高校素質(zhì)教育功利化的現(xiàn)狀分析與對策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高校素質(zhì)教育功利化的現(xiàn)狀分析與對策陳宓宓】，徐江敏2（1.江蘇科技大學(xué)教務(wù)處，江蘇鎮(zhèn)江212003;2,江蘇科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院,江蘇鎮(zhèn)江212003）摘要：將學(xué)分制與索質(zhì)教育結(jié)合，不失為一種有效的教育教學(xué)管理模式。但索質(zhì)教育學(xué)分制改革，往往將素質(zhì)教育體系轉(zhuǎn)變成可由指標(biāo)量化的條冃和細(xì)則，耍求學(xué)生獲得相關(guān)學(xué)分，體現(xiàn)了教育領(lǐng)域的功利化特征。木文分析了高校素質(zhì)教育功利化的原因，建議從動(dòng)機(jī)、素質(zhì)教育木質(zhì)、制度、校園文化、教育者素質(zhì)等五個(gè)方面入手，解決高校素質(zhì)教育功利化問題。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育功利化現(xiàn)狀對策Ontheutilitarian-o
2、rientedAnalysisandCountermeasuresofQualityEducationincollegeCHENMimiXUJiangmin2(1?TeachingAffairOffice,JiangsuUniversityofScienceandTechnology,ZhenjiangJiangsu212003,China;2?schoolofMechanical,JiangsuUniversityofScienceandTechnology,ZhenjiangJiangsu212003^China)Abstra
3、ct:Thecombinationofcreditandqualityeducationisaneffectivemanagementmodel.Creditqualityeducationreforms,thequalityoftheeducationsystemoftencanbequantifiedintotheentryandrulesArequiresstudentstoobtaintherelevantcreditsreflectstheutilitarianfeaturesofthefieldofeducation.
4、Thispaperanalyzesthequalityeducationincollegesanduniversitiesutilitarianreasons,itisrecommendedfromthemotivesAtheessenceofqualityeducationzsystems,campusculture,thequalityofeducatorsinfive-prongedapproachtoresolvetheissueutiliqualityeducationincollegesanduniversities.
5、Keywords:QualityEducationUtilitarianpresentsituationCountermeasures一、高校素質(zhì)教育的現(xiàn)狀學(xué)術(shù)界通常將人的綜合索質(zhì)分為非智力索質(zhì)、智力索質(zhì)以及身體索質(zhì)三人方而，也有人認(rèn)為索質(zhì)丄要指思想道徳索質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)等三個(gè)方面。索質(zhì)教冇是以提高民族索質(zhì)為宗旨的教冇。它依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及祉會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以而向全體學(xué)生、全面提高學(xué)牛的基本索質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征
6、。早在1995年，原國家教委就開始倡導(dǎo)加強(qiáng)大學(xué)牛文化素質(zhì)教育，并將Z視為進(jìn)一步深化高校教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。1998年，教育部在北京成立了'、高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)〃，乂在一?些普通高校設(shè)立了國家人學(xué)生文化素質(zhì)教育基地。近年來，無論教育管理部門，述是社會(huì)輿論，都為高校素質(zhì)教育的開展創(chuàng)造了良好的發(fā)展條件，我國高校素質(zhì)教育止蓬勃發(fā)展。但我國高校素質(zhì)教育領(lǐng)域也存在一些不容忽視的問題：（-）學(xué)生方面1、理想信念淡漠，道徳修養(yǎng)有待提高。部分學(xué)生價(jià)值趨向功利化，協(xié)作意識低,缺乏奉獻(xiàn)精神，拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義在少
7、數(shù)學(xué)生中有所蔓延。2、心理健康狀況令人堪憂。如：感情脆弱，心理承受能力及社會(huì)適應(yīng)能力差等。3、學(xué)習(xí)日的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。部分人學(xué)生的學(xué)習(xí)口的就是為了求職、找好工作，無論入黨、學(xué)習(xí)還是與人交往都圍繞就業(yè)展開，帶有強(qiáng)烈的功利上義色彩。部分同學(xué)理想脫離現(xiàn)實(shí)，沒有腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，他們對學(xué)習(xí)抱有急功近作者:陳宓宓（1980-）,女,江蘇鎮(zhèn)江人,江蘇科技大學(xué)講師,主要從事教育管理研究?；痦?xiàng)H：江蘇科技大學(xué)高等教育教學(xué)改革課題：200740利的''實(shí)用主義〃態(tài)度，忽視基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論，熱衷于考證、考級。4、人際交往中存在失信現(xiàn)象。學(xué)
8、習(xí)中弄虛作假，為過關(guān)、拿高分不擇手段；為了找工作任意提高學(xué)習(xí)成績，偽造榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)；隨意違約，個(gè)別同學(xué)謊報(bào)成績欺騙家長等。（二）教師方面1、市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響滋長了個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義的價(jià)值取向，導(dǎo)致了部分教師理想淡化、信念動(dòng)搖、道德失范，表現(xiàn)
