在課堂評(píng)價(jià)中培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)

《在課堂評(píng)價(jià)中培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、在課堂評(píng)價(jià)中培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)摘要：培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，其具備的執(zhí)行途徑很多。當(dāng)在課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)十分重要的?；谠u(píng)價(jià)中的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考解決問(wèn)題，呈現(xiàn)自己的態(tài)度和價(jià)值觀，在實(shí)際實(shí)踐中體驗(yàn)成果，形成理性精神。根據(jù)評(píng)價(jià)原則的指導(dǎo)，將小組合作作為學(xué)習(xí)課堂十分必要。關(guān)鍵詞：課堂評(píng)價(jià)政治核心素養(yǎng)小組合作教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的責(zé)任意識(shí)，在對(duì)其培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要增強(qiáng)各個(gè)方面意識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的合作能力、反應(yīng)能力等進(jìn)行培養(yǎng)，保證這些方面在合適的評(píng)價(jià)課堂中得到引導(dǎo)。一、課堂評(píng)價(jià)

2、中存在的問(wèn)題在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，最為主要的為課堂教學(xué)工作。教學(xué)質(zhì)量和班級(jí)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果存在很大關(guān)系，所以，滲透課堂評(píng)價(jià)，將促使其工作作用的實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮。當(dāng)前，盡管在2014年落實(shí)了新課改，但在課堂評(píng)價(jià)中，還存在更為突出的問(wèn)題。第一，課堂教學(xué)中的功能較為單一。學(xué)生面對(duì)家長(zhǎng)和高考的壓力，為了能符合新時(shí)期的教學(xué)需求，盡管教師想要對(duì)其改革，但是，如果高考制度未實(shí)現(xiàn)變革，家長(zhǎng)的思想觀念也未改變，將無(wú)法對(duì)當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)化，只能基于傳統(tǒng)的工作路線來(lái)完善。所以，在實(shí)際評(píng)價(jià)的時(shí)候，無(wú)論是家長(zhǎng)、教師、學(xué)校等，都將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為重點(diǎn)或者學(xué)生能否順利升學(xué)等進(jìn)行考量，但對(duì)學(xué)生的綜合

3、素養(yǎng)的考量和評(píng)價(jià)往往是走過(guò)場(chǎng)，擺擺樣，影響學(xué)生的健康人格的形成和全面發(fā)展。第二，課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一。當(dāng)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別是在高中學(xué)生階段，基于我國(guó)的教育發(fā)展現(xiàn)狀和具體的實(shí)施要求，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生受高考?jí)毫Φ挠绊懀瑢W(xué)生為機(jī)械性學(xué)習(xí)。為了考上大學(xué)，將高分做為主要標(biāo)準(zhǔn)。但是，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)生的自身興趣或者學(xué)生的特長(zhǎng)等，都未得到重視，學(xué)校和家長(zhǎng)、教師等也未給出過(guò)多關(guān)注。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，并在班級(jí)中對(duì)其評(píng)比。如果教師能提高班級(jí)學(xué)生的整體成績(jī)，自身待遇也會(huì)逐漸提升。所以，在惡性循環(huán)發(fā)展下，導(dǎo)致教師使用一些不正當(dāng)、不合理的手段逼

4、迫學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生未參與到其他方面。第三，評(píng)價(jià)的內(nèi)容也較為單一。在高中思想政治教學(xué)中，教師一直將學(xué)生高分作為重點(diǎn)。在教師授課過(guò)程中，開(kāi)始使用多種措施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度記憶，學(xué)習(xí)各個(gè)考點(diǎn)知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)。在這種情況下，學(xué)生是基于多個(gè)習(xí)題背誦來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們將成為考試的機(jī)器，無(wú)法科學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、在課堂評(píng)價(jià)中培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)的意義政治核心素養(yǎng)是馬克思主義的基本觀點(diǎn)和核心價(jià)值，能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，保證學(xué)生參與社會(huì)中基本能力的提升。在課程評(píng)價(jià)中，將學(xué)生的政治核心素養(yǎng)做為因素，具備重要的發(fā)展意義。因?yàn)樵趯W(xué)生學(xué)習(xí)階段，是他們政治信念、政治素養(yǎng)形成的關(guān)

5、鍵時(shí)期，對(duì)其評(píng)價(jià)將保證其價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮。從學(xué)科角度上進(jìn)行分析，學(xué)科教學(xué)是為學(xué)生的政治核心素養(yǎng)服務(wù)，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容、一定要求和任務(wù)，將擴(kuò)展學(xué)生視野，也能豐富學(xué)習(xí)的文化素質(zhì)，以促使其現(xiàn)實(shí)發(fā)展意義和實(shí)現(xiàn)。各個(gè)學(xué)科知識(shí)教學(xué)中，不僅包括知識(shí)和能力，與人的發(fā)展精神、思想感情以及思？s模式等各個(gè)方面都存在很大關(guān)系。所以，培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，能在教育發(fā)展下，提高學(xué)生的解題能力，使他們正確認(rèn)識(shí)自我，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的豐富性，從而加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。三、在課堂評(píng)價(jià)中培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)——以小組合作學(xué)習(xí)課堂模式的教學(xué)評(píng)價(jià)為例1?基于評(píng)價(jià)規(guī)則，對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)黨的十九大提出，依法治國(guó)，發(fā)展中

6、國(guó)特色社會(huì)主義政治，對(duì)小康社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展具備十分重要的意義。增強(qiáng)公民的法制意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，是當(dāng)前依法治國(guó)發(fā)展和建設(shè)中的主要條件。法律具備普通約束力，是社會(huì)發(fā)展中的一種社會(huì)規(guī)范和規(guī)則，所以，增強(qiáng)人們的規(guī)則意識(shí)，能促進(jìn)法律意識(shí)的形成。在實(shí)際教學(xué)工作中，教學(xué)評(píng)價(jià)能對(duì)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，確保學(xué)生法制意識(shí)的形成，以促進(jìn)我國(guó)和社會(huì)的積極發(fā)展。比如：為學(xué)生開(kāi)展新聞播報(bào)或者點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)，能對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)、理性精神、政治核心素養(yǎng)等進(jìn)行培養(yǎng)。在高一《政治生活》教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的“政治認(rèn)可”“法治意識(shí)”的核心素養(yǎng)?！胺ㄖ我庾R(shí)”的培養(yǎng)這種體現(xiàn)在公民依法行使權(quán)利、履行義務(wù)、捍

7、衛(wèi)尊嚴(yán)的必備品質(zhì),是“公共參與”的必要前提，也是“政治認(rèn)同”和“理性精神”的應(yīng)然要求?！肮矃⑴c”展示人民當(dāng)家做主的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是“法治意識(shí)”的必然表現(xiàn)，也是“政治認(rèn)同”和“理性精神”的當(dāng)然行動(dòng)。概而言之，作為公民培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)應(yīng)思想政治素養(yǎng)的四個(gè)要素，就是要培養(yǎng)有信仰的中國(guó)公民、有思想的中國(guó)公民、有尊嚴(yán)的中國(guó)公民、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)公民。(［關(guān)于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的思考］朱明光2016-04-22)如播放黨的十九大報(bào)告-“堅(jiān)持全面依法治國(guó)”篇后,設(shè)置問(wèn)題情境材料：黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障。法治興則國(guó)家興。全面依法治國(guó)是治