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《綜合實踐活動重在實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、綜合實踐活動重在“實踐”著名教育家陶行知早就提出“做中學(xué)，學(xué)中做”理論，實踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得發(fā)展，而是通過學(xué)生自主地運用多樣的活動方式和方法，嘗試性地解決問題來獲得發(fā)展的。從這個意義上看，綜合實踐活動的實施過程，就是學(xué)半圍繞實際行動的活動任務(wù)進行方法實踐的過程，是發(fā)展中小學(xué)生的實踐能力和基本“學(xué)力”的內(nèi)驅(qū)。本學(xué)期的綜合實踐活動豐富多彩，卓有成效，如《公益廣告》、《誦古詩品古詩》、《走近屈原》、《我們的班級》等，學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動，走
2、進社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質(zhì)，并在活動中增強學(xué)生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力?；顒又形乙赞D(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放,重視師生互動。其中，我組織學(xué)生開展的綜合實踐活動《我的地盤我做主》，研究《我為班級添色彩》的活動深受學(xué)生喜歡。他們對這個主題非常感興趣，都想給班級設(shè)計一個新穎別致的而貌。怎么
3、完成這一活動主題呢？有的學(xué)生說在墻壁上來個提醒牌，教育同學(xué)要愛護墻壁、桌椅，有的學(xué)生提出給墻壁粉刷綠色，好保護我們的眼睛，還可以在四周點綴一下更美觀了……在活動中，學(xué)生提出了這么多頗有創(chuàng)意的設(shè)想，但要真正落實到動手做的卻很難。這個美化班級的建議會不會只停留在設(shè)想階段呢？活動前我組織的一個調(diào)查顯示，有一半以上的同學(xué)對參加勞動實踐很感興趣，但苦惱做起來費時費力費財，困難多多。繼續(xù)開展還是放棄呢？我猶豫了，如果只有設(shè)想而沒有實際的操作過程，綜合實踐活動豈不成了空對空的頭腦實踐活動？不行，得開展。為了讓學(xué)生有創(chuàng)
4、意的設(shè)想在現(xiàn)實中實現(xiàn)，我想關(guān)鍵在于將學(xué)生的“說”與“做”統(tǒng)一起來，讓學(xué)生動手做，通過具體實踐活動，讓設(shè)想成為現(xiàn)實。我從以下幾個方面著手：1、基于學(xué)生的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動,充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。在活動實施過程中，我深知：只有讓學(xué)生在活動過程中實實在在“做”起來，才能防止綜合實踐活動“形式化”的傾向；只讓學(xué)生說說與讓他實際去做，效果完全不一樣。所以我必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)
5、設(shè)各種有利于實踐、體驗的環(huán)境。我在設(shè)計《我為班級添色彩》的活動中，要求學(xué)生自己設(shè)計一個《給班級穿新衣》的活動方案，并付諸實施。課堂上我出示了幾種班級風(fēng)貌圖片,激發(fā)學(xué)生設(shè)計班級文化的活動方案，提醒學(xué)生需要哪些材料，怎樣活動。給他們創(chuàng)設(shè)一個真實的環(huán)境，讓他們親歷活動過程，他們才有周到的考慮。2、回歸生活世界。從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。回想給班級添色彩活動，開始我重視了以知識和教室空間為中心的學(xué)習(xí)方式。這樣的做法很容易使學(xué)生遠離自身H常生活
6、，不利于增進學(xué)生對自我的感性認識和實際體驗。同時也容易使綜合實踐活動課程成為各門認知性的學(xué)科課程的延伸，從而窄化綜合實踐活動，使得綜合實踐活動演變成活動認識課。因此，我沒有就此而止，而是真正的讓學(xué)生體驗給班級穿新衣的過程，活動之前我調(diào)動學(xué)生一切思維，盡量全面的設(shè)計活動前需要的準備工作，我先通過提問的方式讓學(xué)生設(shè)計如何把油漆刷得既美觀又整齊，當學(xué)生提出制定統(tǒng)一高度時，接著問了這樣一些問題：怎樣既科學(xué)又快速定出統(tǒng)一高度呢？學(xué)生認真地思考著，他們想法不一，當“兩點定一線的想法”說出來時大家向這位同學(xué)投去了贊賞
7、的目光：運用了數(shù)學(xué)知識。我也情不自禁的為他豎起了大拇指：學(xué)以致用，聰明！設(shè)計一個給班級穿新衣的活動方案，最后按照小組的方式進行匯報。這樣的課堂教學(xué)仍沒有脫離傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)方法。讓學(xué)生設(shè)計給班級穿新衣，必須讓學(xué)生了解刷油漆的過程，這單單靠說和想是不夠的，不妨讓學(xué)生走進裝潢公司，到實地觀察，再設(shè)計活動方案。那樣設(shè)計出的方案才更全面更細致。讓學(xué)生走出課堂，打破現(xiàn)有的課時約束。綜合實踐活動的實施更不能停留在紙上談兵的狀況，要革新以知識和教室為中心的學(xué)習(xí)方式；不能把學(xué)生關(guān)在教室里進行綜合實踐活動；不能把綜合實踐活
8、動當作一門具有系統(tǒng)知識的課程，一課一課地來教，學(xué)生一定要有在開放的情境中活動的時間和空間。眼動不如心動，心動不如行動，學(xué)生運用課堂掌握的知識去解決生活中的實際問題，才是實踐活動的要旨。3、立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引
