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《走進孩子的認知世界12自主學習》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、—成為自主學習者走進孩子的認知世界12國家二級心理咨詢師詹朝暉什么是自主學習1、自主學習是不是自習2、自主學習的特點自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。學習的自立性、自為性和自律性是學習自主性的三個方面的體現(xiàn)，是“自主學習”的三個基本特征。對比“自習”，自主學習更具有系統(tǒng)性、目標性、計劃性、策略性。自習有可能是被動的學習，而自主學習則完全不能被動。自主學習對孩子成長有什么意義？自主學習對孩子成長的意義1、終身的學習者2、終身的學習力（興趣、意志、自信、認知）3、強大的自我管理意識和能力4、強
2、大的自我支持能力自主學習的達成要素有哪些？動力系統(tǒng)認知系統(tǒng)目標與計劃動機與興趣狀態(tài)與潛能認知能力與結構自我發(fā)現(xiàn)與調控自主學習如何達成？學習有哪些環(huán)節(jié)？如何在這些環(huán)節(jié)達成自主學習？學習的準備階段目標計劃狀態(tài)和情緒調整預習和知識準備學習實施階段（一）課堂學習：課堂學習變被動為主動1、明確目標和目的2、重點何在3、嘗試建構結構4、記好筆記：記重點、記難點、暫存問題學習實施階段（二）建構知識1、回顧和復述2、繪制知識導圖或命題導圖3、訓練：例題訓練、基礎性訓練、變式訓練4、完善修改導圖學習鞏固階段1、定期復習2、自我評價和測試評價（反思學習策略）3、鞏固、完善導圖4、設置新目標實施自主學習的主要困難有
3、哪些？學校因素：課業(yè)負擔、教學觀念和方式、班級氛圍等家庭因素：父母教養(yǎng)方式、親子關系、父母對學習的觀念等其他外部因素：突發(fā)因素、社會觀念等個人因素：動力、時間管理能力、情緒調節(jié)能力、性格與氣質類型等基本觀念：1、最有效的學習是自主學習2、最高效的學習是自主學習3、大多數(shù)影響自主學習的因素都是可控的，能否解決取決于學習者的決心。4、自主學習的前提是積極的學習情緒，所以激發(fā)興趣、調整狀態(tài)是關鍵5、學習策略是否運用純熟，決定了自主學習效果。6、元認知能力是自主學習能否持續(xù)下去的關鍵，而元認知能力的提高只能在自主學習的過程中不斷提升復述策略：如重復、抄寫等認知策略精加工策略：如聯(lián)想、口訣、作筆記等組織
4、策略：如選擇要點、列提綱等計劃策略：設置目標、瀏覽、設疑等元認知策略監(jiān)視策略：自我測查、集中注意等調節(jié)策略：如調整閱讀速度、復查等時間管理資源管理策略學習環(huán)境管理其他人的支持典型自主學習模式介紹1、自我調節(jié)學習模式自主學習的循環(huán)模式自我評價與監(jiān)控4（學生根據(jù)對先前表現(xiàn)和結果的1觀察與記錄，判斷自己學習的效能）策略結果的監(jiān)控目標設置與策略計劃（學生把注意力集中于學習結果和（學生分析學習任務，設置具體策略過程二者之間的關系上，以確的學習目標以及規(guī)劃，或者改定某種策略的有效性。）善為達到目標所選用的策略。）3策略執(zhí)行的監(jiān)控2（學生試圖在結構化的情境中使用某種策略，或者在執(zhí)行中監(jiān)控其精確性。）在自我調
5、節(jié)學習中，元認知知識和元認知監(jiān)控是兩個基本的成分。學習者對任務的理解和對自我的感知影響著他對個人的學習作出判斷與形成信念，這些又影響著他對策略的選擇及付諸怎樣的努力。元認知知識為學習者提供了如何根據(jù)變化著的任務要求調整學習過程的直接理由，元認知的知識和元認知監(jiān)控共同對學習起著促進作用。掌握了自我調節(jié)策略的學習者能夠機智地運用四種不同類型的知識促使學習取得成功：（1）關于學習者自身的知識。例如，我的優(yōu)勢在哪里？一天中什么時候我感到最有勁？我現(xiàn)有的學習習慣是什么？（2）關于學習任務的知識。例如，為了成功地完成這項學習任務需要做些什么？這項任務的結果將怎樣得到評價？（3）關于多種策略的知識。例如，哪
6、些認知策略有助于回憶信息？為了保持高昂的動機我應當做什么？環(huán)境中哪些缺陷必須排除和抵消？（4）關于內容的知識。例如，這個論題我懂得多少？
