領略名校風采感悟教育魅力----報告

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1、領略名校風采感悟教育魅力——赴蘭培訓交流學習匯報材料西屯學區(qū)小村小學宋紅兵黃河兩岸春潮涌動，五泉山下名師會萃。帶著一份憧憬，帶著一份喜悅,帶著一份期待與責任，我有幸赴美麗的省城蘭州參加為期兩個月的培訓交流學習，心中除了萬分的激動、興奮，還有深深的感慨。這次培訓不僅讓我大飽眼福，收獲知識，深受啟發(fā)，而且給了我心靈的充實、精神的愉悅，情感的熏陶。兩個月以來，我努力珍惜學習機會，主動和老師們溝通交流，積極參與學校各項活動，虛心聆聽專家的學術報告及名師教誨，及時撰寫心得感悟和教學日記，用心感受名校獨特的教育魅力一一濃郁的校園文化熏

2、陶人，樸實、敦厚的校風感染人，先進的辦學理念教育人，和諧、融洽的環(huán)境氛圍影響人。下面我就這兩個月的所見所聞、所感所想作以總結，和大家相互交流，共同提高。一、領略名校特色校園文化建設(-)暢家巷小學“暢美”文化建設特色2012年10月18日，我們隨從領導參觀了暢家巷小學特色校園文化建設,暢家巷小學雖然占地規(guī)模不是很大，卻凝聚著極具特色的育人精髓。學校注重校園文化建設和學生文體活動，以“暢美”文化的塑造為辦學特色，抓“九項”文化工程建設(讀背寫觀聽賞會知練)突名校特色，展名師風采，營造出了以“歡暢”為主題的少年兒童健康成長的優(yōu)

3、越環(huán)境。漫步于校園的角角落落，總能讓人感受到那悄無聲息、滋潤人心的“暢文化”氛圍。這一幕開啟我們在這所校園里的“歡暢”參觀之行。每個樓道都是“會說話的墻壁”,這個藝術長廊內(nèi)每一張桌凳的擺放，每一幅美術作品的張貼，每一件手工藝品的展示，都充分展顯其文化特色。讓人不禁感嘆這不只是一所學校，而是滋養(yǎng)人心，陶冶性情的藝術生活館。最引人注目的是校園內(nèi)各種文化宣傳欄和富有特色的學生活動室：有悠久的茶藝文化宣傳，這里的布置充滿了清新的大自然氣息，簇簇綠竹，汩汩流水，綠色的地毯中擺放著蘊含古樸味的桌椅，層層書架，各種各樣精致的茶藝品猶如一

4、件件藝術珍品，讓人不知不覺就能感受到濃郁的茶藝文化氣息；還有體現(xiàn)地方特色的飲食文化生活館和陶藝館，在這里學生不僅了解了不同地域的飲食文化，還能親自動手烹調(diào)美食,創(chuàng)意泥塑作品?？吹胶⒆觽冊诎溩?、捏泥塑、悟茶道，在科技館感受科學知識的奇妙無窮，真是樂在其中，孩子們的活力、創(chuàng)造力在這里得以充分展現(xiàn)；暢家巷小學還重視學生讀書習慣的培養(yǎng)，那布置極為雅靜的圖書館，讓學生品味經(jīng)典，對話書本，愉快生活，享受精神，感受閱讀樂趣；另外"少年法庭”活動室，“暢心小屋”心理咨詢室，“少先隊活動室”，“手抄報展示室”，“科技長廊”，“美術室”，“

5、音樂室”，“機器人工作室”，“圍棋館”,“跆拳道館”等……這些活動室為學生增長知識，開闊眼界，陶冶情操，充實課余生活提供良好的環(huán)境。有了這些載體，有了這些豐富的文化活動，才有了暢小富有特色的校園文化，才培養(yǎng)出了暢心、暢行的暢小少年。另外,暢家巷小學的校園“和暢”文化建設是另一大特色，他們讓學生在尋找美、認可美、表達美的同時，養(yǎng)成“見賢思齊”、自我教育的好習慣，為每個學生的的成長、成才營造了更美更好的環(huán)境。學校實驗課堅持“科普點燃創(chuàng)意夢想”的做法。學校能從不同學生的不同愛好出發(fā)，注重實踐引導，在教學中滲透科學的態(tài)度、科學的方

6、法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重多層次、多形式地開展科技教育，使學生在動手、動腦與社會實踐中學習科學知識，掌握科學方法，形成科學觀念，開發(fā)智力，成效顯著。暢家巷小學就是用這種悄無聲息的校園文化熏陶師生，感染師生，使學生獲得幸福教育，使教師感受教育的幸福。(-)培育心靈的家園，暢養(yǎng)情懷的樂教室布置從設置有這樣特色版塊：第一個版塊一一“暢美時空”。這個版塊包括三個專欄，“贊+我+愛”模式，“贊”是同學間、老師的真誠贊美,“我”是對自己優(yōu)點、進步的肯定，“愛”是對別人真誠的情感表達。我覺得，這里面融合了三種育人理念：首先，

7、正面、肯定的引導產(chǎn)生的進步力量是無窮的；其次，自信是前進過程中勇氣和力量的源泉；第三，大膽地說出自己的愛，與周圍的人和諧舒心地融合溝通。第二個版塊一一“點點暢秀”。利用樓梯拐角平臺、樓道墻面(因為校舍面積狹小)，大量展示孩子們的風采?！包c點暢秀”展現(xiàn)了大致兩類內(nèi)容：一類是孩子們的各種作品，如書法、繪畫、文章、手抄報等，長期展示，按期更換。另一類是展示各類優(yōu)秀學生的照片、事跡介紹，或是優(yōu)秀團體的照片、說明等。如“我陽光我健康我快樂”專欄集中展示各類活動中的優(yōu)秀個人、團體，“讓排球飛起來”專欄集中展示校內(nèi)排球高手、優(yōu)秀集體，等

8、等。這些展示無不給學生樹立起了正面典型，不去嘮叨他們應該向誰學習，而是將典型、榜樣樹立起來，在潛移默化中起到引導、促進作用，身邊的一個榜樣，也許勝過千言萬語的說教。這些，讓我想起了一些俗語，諸如“好孩子是夸出來的”，“只需耐心等待，花兒終會綻放!”，還有含義類似的教育家的教育理念；“教育要慢下來!”記憶