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1、臺灣學生報考兩岸大學 歷史考題之比較分析張銓津2006年5月19日臺灣學生報考兩岸大學 歷史考題之比較分析因緣：吳特助的要求—與歷史教育有關。本文不得上網公告。感謝馮副校長的全力幫助。蒐集資料與訪問大陸歷史名師。題目的決定：有趣，還是務實取向？--決定以高三升學有幫助的題目。兩岸高中升大學的歷史考題作分析比較，大陸招收港澳臺學生的考試尚未有人研究過。臺灣的指考，前年（2004年）有兩位高中老師分析過，刊登在＜歷史月刊＞上，去年（2005年）則沒有相關文章發(fā)表。觀察去年（2005年）高三有34位同學，在大陸唸大學有14位
2、，在臺灣有9位，其他7人在國外或3人去當兵….。發(fā)現(xiàn)本校學生留在大陸就讀比率最高，另一方面卻又對大陸招收港澳臺的考試內容、題型缺乏深入認識，更缺乏任何有效對策。5月8日對高三學生實地訪問調查，觀察本校對今年 高三學生要考大陸招收港澳臺生考試的措施：訪談高三學生發(fā)現(xiàn)，學校在這方面，只提供購買歷史補充教材的服務。歷史補充講義未上課、歷年考題未發(fā)下也未講解。由於考試題型、內容等，大陸考題與臺灣考題相差很多或完全不同，同學要考好機率很低，競爭力大大不如香港和澳門考生(因為港澳考題題型及內容與大陸相同)。學校這方面做的很不夠!部
3、分大陸考生，透過關係買到香港身份證，也去參加港澳臺的考試，比較容易上。所以你們的競爭對手不只港澳臺而已，也有一些大陸內地考生，也很競爭的。結語：在本校上課以臺灣的課本為主，欲在本地大學就讀必須考港澳臺生的入學考試。故本人欲透過這方面的研究，以幫助本校學生了解考題與臺灣教材的差異、學習如何應對以及掌握應考方向。另外，本人以歷史一科作為開頭研究的經驗，可提供本校其他各學科做類似研究之參考肆.中國2004~2005年全國暨兩校聯(lián)招港澳臺生考試大綱之分析以本校(臺灣)學生為本位，如何準備應考之道一.今年(2006年)考試日期：
4、兩校聯(lián)招(華僑大學與暨南大學)--6月12日至14日，兩校聯(lián)招今年本校高三報名有14位/31位。全國聯(lián)招--6月23日至25日，今年本校高三報名有13位/31位。二.歷史一科佔總分幾分？1.2005年兩校聯(lián)招—文組科目語文數(shù)學英語歷史地理合計分數(shù)150分150分150分120分120分690分2.2005年全國聯(lián)招—文組科目語文數(shù)學英語歷史地理合計分數(shù)150分150分100分150分150分700分可以發(fā)現(xiàn)歷史一科的比例頗高約總分的五分之一，尤其在全國聯(lián)招時，歷史反而比英語高出50分，算是主科了，不可不重視。另外發(fā)現(xiàn)，
5、在兩校聯(lián)招中的英語考題題目和選項全是英語表述，學生要注意準備一下，不要到時題目都看不懂，影響作答而考不好。三.中國2004~2005年全國暨兩校聯(lián)招 港澳臺生考試大綱與臺灣教材內容比對高一：中國史與臺灣史章節(jié)內容相同不同備註第一章中國歷史的起源●第二章古代封建社會●第三章先秦的劇變●第四章大帝國的規(guī)制與運作●第五章草原遊牧民族的生活與文化●第六章門閥政治與士族社會●第七章南北朝的政治與社會●第八章萬家燈火共華夷●章節(jié)內容相同不同備註第九章從中古到近世的變革●第十章士大夫精神與庶民文化●第十一章明清之際中國與西方的直接交
6、通●第十二章鴉片戰(zhàn)爭前的中國，外力衝擊與晚清變局●第十三章臺灣的開發(fā)與經營●第十四章抗日戰(zhàn)爭與中共政權的建立●第十五章臺灣經驗的建立●第十六章臺灣社會文化的變遷●高二：世界近代史章節(jié)內容相同不同備註第一章世界史觀與歷史的省思●第二章近代社會的行成●第三章新思潮、新國家與新社會●第四章近代科技發(fā)展與對社會文化的影響●第五章資訊傳撥媒體的普及●第六章日常生活與大眾生活的變遷●第七章人文思想與文化價值●第八章多元文化的趨向與世界文化的交流●高三上學期中國文化史章節(jié)內容相同不同備註第一章中國古代文明的誕生●第二章民族的融合●第
7、三章典章制度●第四章學術思想的演變●第五章文學史學與藝術●第六章科學與技術●第七章宗教信仰●第八章社會與經濟●第九章現(xiàn)代的文化變遷●下學期世界文化史教材章節(jié)內容相同不同備註第一章神話思維的時代●第二章人文思想的興起●第三章大帝國的出現(xiàn)及文化交流●第四章世界三大宗教的興起及影響●第五章十一至十五世紀的社會與文化●第六章近代西方文化的興起●第七章近代西方文化的發(fā)展及其問題●第八章當代世界文化●初步發(fā)現(xiàn)：大陸考題內容與臺灣教材範圍有很大出入—約有一半(47%)不同年級高一高二高三全部不同比例(不同章數(shù)/全部章數(shù))4章/16章
8、6章/8章9章/17章19章/41章(47%)2.為何有這種情形？臺灣已由過去統(tǒng)編本大致以時間順序，以朝代為架構，著重上層結構的政治、軍事與外交編寫方式，亦以此作為命題主軸。今日課綱轉以整合研究人類各學科的合作，強調社會、經濟與文化的民眾史觀，這樣編寫特徵符合當前史學研究的潮流。課綱此一轉變也反映在評量大學入學考試的命題方式與試題
