《山坡羊·潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計

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1、《山坡羊·潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計桂陽縣太和鎮(zhèn)中學(xué)歐陽長春教學(xué)目標：1、了解有關(guān)張養(yǎng)浩的文學(xué)常識；背誦并默寫本曲。2、在反復(fù)誦讀的過程中，運用合作賞析的方法，理解該曲的含意。3、體會作者所抒發(fā)的情感。教學(xué)重點：在反復(fù)誦讀的過程中，運用合作賞析的方法，理解該曲的含意。教學(xué)難點：理解該曲的意境教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時數(shù)：1課時。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：在中國古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是

2、散曲。散曲沒有動作、說白，便于清唱，包括套曲和小令。散套由若干曲子組成，小令以一以曲子為獨立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個單位，叫做帶過曲。課題的《天凈沙》《山坡羊》都是標有題目的小令。二、新授（一）整體感知1、作者及寫作背景簡介（多媒體投影出示）（1）潼關(guān)”，關(guān)名，在今陜西潼關(guān)縣境內(nèi)，雄踞陜西、山西、河南三省的要沖?！皯压拧?，意思是憑吊古代遺跡，追懷古人古事，抒發(fā)作者的情懷。（2）作者張養(yǎng)浩（1270——1329），字希孟，號云莊，濟南人，元代著名散曲家。這是作者路過潼關(guān)途中所作。當時“關(guān)中大旱，饑民相

3、食”，作者深感憂慮，寫下此曲。2、朗讀指導(dǎo)（1）多媒體示范朗讀，注意朗讀節(jié)奏。（2）學(xué)生自由朗讀課文。（3）學(xué)生齊讀課文。3、教師指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。（二）探究品味詩歌：1、理解詩歌的結(jié)構(gòu)全曲分三層：第一層（頭三句）：寫潼關(guān)雄偉險要的形勢。第一句寫重重疊疊的峰巒，第二句寫怒濤洶涌的黃河，第三句寫渲關(guān)位于群山重重包圍、黃河寒流其間那除隘之處。因地勢險要，為古來兵家必爭之地。山本是靜止的，“如聚”化靜為動，一個“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感。黃河水是無生命的，而“如怒”則賦予河水以人的情感和意志，一個“怒”字，寫出了

4、波濤的洶涌澎湃。本層描寫潼關(guān)壯景，生動形象。第二層（四一七句）：寫從關(guān)中長安萬間宮闕化為廢墟而產(chǎn)生的深沉的感慨。第四、五句點出作者遙望古都長安，憑吊古跡，思緒萬千，激憤難平。第六、七句點出無限傷感的原因。“官闕萬間都做了土”，概括了歷代帝業(yè)盛衰興亡的滄桑變化。秦漢的一宮一闕都凝聚了天下無數(shù)百姓的血和汗，像秦王朝的阿房宮，但它卻隨著秦王朝的滅亡而化為焦土。王朝的興替固然令人傷感，但作者最傷心的卻是百姓之苦。第三層（末四句）：指出歷代王朝的或興或亡，帶給百姓的都是災(zāi)禍和苦難。這是作者從歷代帝王的興亡史中概括出來的一個結(jié)

5、論。三層意思環(huán)環(huán)相扣，層層深入，思想越來越顯豁，感情越來越強烈，渾然形成一體。全曲景中藏清情中有景，情景交融。作者這時正行進在潼關(guān)的路上，峰巒、波濤都是親眼見到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快(意躊躇)的原因是：災(zāi)難頻繁，百姓受苦。2、思考探究：（1）你認為文中哪些地方用字用得好?試說明理由。明確：一個“聚“字，不僅寫出“峰巒”之多，而且化靜為動，賦予群峰以生命和意志，生動地表現(xiàn)了群峰聚集的動態(tài)；黃河水是無生命的，而一個“怒”字則賦予河水以人的情感和意志，生動形象地寫出了黃河洶涌澎湃、奔騰咆

6、哮的氣勢。（2）怎樣理解“興，百姓苦；亡，百姓苦。”這句話？明確：“亡，百姓苦”好理解。王朝滅亡之際戰(zhàn)亂頻仍，民不聊生?！芭d”，怎么也“百姓苦”呢？王朝之“興”必大興土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝興起時，筑長城，開馳道，造官室，勞役繁重，百姓受盡了苦?！芭d，百姓苦”一句，發(fā)人所未發(fā)，深刻而警策。興則大興土木，亡則兵禍連結(jié)，不論“興”、“亡”受苦的都是百姓。歸納總結(jié)：這首小令語言精練，形象鮮明且富有人民性，是整個元散曲中的優(yōu)秀作品。（三）課堂小結(jié)：本文是一篇懷古抒懷之作，通過描寫潼關(guān)地勢的險要和朝代的興衰

7、，表達了作者對苦難中掙扎的勞苦大眾的深切同情和對歷代統(tǒng)治者的譴責(zé)。（四）布置作業(yè)：背誦并默寫這首曲板書設(shè)計：山坡羊·潼關(guān)懷古憑吊寫景：山：峰巒如聚（視覺）地勢險要水：波濤如怒（聽覺）兵家必爭懷古抒情：望：動作描寫戰(zhàn)爭頻繁意：心理描寫朝代更替主旨議論：興亡百姓苦同情人民