《沁園春.雪》導學案

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1、《沁園春.雪》導學案教學目的　1.理解詩詞寫景和議論的特點2.領會本詞的思想感情和藝術特點。3體會詞作語言運用的準確性，描寫的形象性，蘊含的深刻性。培養(yǎng)學生閱讀才欣賞詩詞的能力，體會詞作展現(xiàn)的意境、作者表達的感情，從中接受美的熏陶。知識準備：1山東大學歷史系教授高亨的《水調歌頭　讀毛主席詩詞》：掌上千秋史，胸中百萬兵。眼底六洲風雨，筆下有雷聲。細檢詩壇李杜，詞苑蘇辛佳什，未有此奇雄。??????????????????????????????????????????????2著名詩人柳亞子贊《沁園春　雪》這段文字：“余索潤之長征詩見惠，乃得其初赴陜

2、北看大雪沁園春詞一闋，展讀之余，嘆為古今有詞以來第一作手，雖蘇辛猶未能抗，況余子乎！”（這段文字決不會是吹捧，因為他寫于1945年國民黨統(tǒng)治時期，那時吹捧毛澤東，可能有殺身之禍。）3熟讀課文，掃水清字詞障礙（寫在下面）：??4背景：1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春．雪》抄給他，隨

3、后《新民晚報》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。5在讀的過程中，你有哪些問題或者你自己有體會請寫在下面：???6思考，請將你學過的有關“雪”的詩詞文章歸納至少兩首：???7、你能搜集到毛澤東主席的詩詞嗎？試著搜集幾首，品味一下他那大氣的詩風。??新課導學一．導入新課：北方冬天的雪，紛紛揚揚地飄落，它覆蓋著原野、山村、村莊、道路。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。毛澤東同志既是一位偉大的革命家，同時也是一位杰出的詩人，他的詞作《沁園春．雪》就是詠雪的名篇。二．正音：分?????嬈???????遜???????數(shù)???????汗解詞：惟余

4、?????????競?????????折腰?????????紅裝素裹?????????風騷整體感知：1．范讀全詞：學生想象詞作所描繪的景象，初步體會詞作所表達的感情。2．齊讀一遍。3．教師講解：這首詞分上下兩闋。4、同學們通讀全詞：寫出上下兩闋的不同：上闋寫?景，下闋議論、抒情。實景有飛雪、冰封、長城、黃河、群山、高原；虛景有雪晴后的紅裝素裹，氣象雄偉。，評論古代英雄的不足，贊美當代革命英雄，充滿對革命前途的必勝信念。5重點學習與訓練1）指名學生朗讀，提問，上闋分幾層意思？理出寫景順序。思路：分三層。前三句概寫，極目萬里，動靜結合；中間七句具體寫，

5、氣勢磅礴，生機盎然；后三句寫想象的景色，紅白交映，艷麗多姿。?2）前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？思路：總寫北國雪景，“千里”“萬里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，視野的遼闊?！胺狻睂懙孛妫话察o；“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動，動靜結合，相映成趣。3）“望”字有什么作用？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么像白象在奔跑？思路：“望”字統(tǒng)領至“欲與天公試比高”?！巴弊忠韵率切蹅サ木坝^?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”運用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飄飛是動態(tài)，說山原在、在“馳”是形象地寫出了萬里雪飄，變靜為動

6、，畫面生動活潑，景色壯觀無比！4）問題：“須晴日……”三句中，是實寫還是虛寫？如何看出的？試用散文化的語言描述三句詩的意境。思路：“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！?6、1）提問：下闋可分幾層？分別說了什么意思？思路：分三層。前兩句第一層，過渡；中間七句為第二層，評古；后三句為第三層，論今。2）問題：前兩句是過渡句？它的具體作用是？“江山如此多嬌”總結上闋寫景，“嬌”字表

7、現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應，“引”字引出下面評古內容，祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。3）文中還評論了幾位歷史人物？作者對他們的態(tài)度有何異同？從哪些地方表現(xiàn)出來的？思路：一個“惜”字委婉準確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們缺少文治、文學才華不足的弱點?！奥浴?、“稍”、使詞作對歷史人物的評述客觀、準確、不失分寸?！奥暂敗?、“稍遜”、與“只識”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。?4）作者在下闋怎么議論評說古代帝王呢？思路：作者以“往昔

8、”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。7．讀兩遍，力爭背誦。在讀的過程中，你