初中地理新課程課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會

《初中地理新課程課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、初中地理新課程課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會］2009-11-2921:31:23國家初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的初中《地理》新教材把“以學(xué)方式”作為地理教學(xué)改革的突破口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的地理"和“對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理二作為地理教師必須摒棄落后的教育觀念，只有樹立“以學(xué)生為主體從以學(xué)生為中心"的現(xiàn)代教育思想，才有可能在教學(xué)中讓學(xué)生的思維真正“活“起來，“動"起來，才有可能在地理活動中使他們的動手能力、思維能力，創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)展。一、多讓學(xué)生用地圖地圖是地理的第二語言，學(xué)地理離不開地圖，新教材的一個突岀特點(diǎn)的就是圖文并茂。在課堂

2、教學(xué)中要讓學(xué)生通過閱讀地圖并從地圖上獲取信息，獲取地理知識，從而逐漸樹立學(xué)生主動參與的意識。例如在學(xué)習(xí)“中國的行政區(qū)劃這一內(nèi)容時，我設(shè)計(jì)了幾個活動：第一，讀圖搶答。（1）哪些省級行政單位沿國界線分布？（2）哪些省級行政單位沿海岸線分布？哪些沿河流分布？（3）赤道穿過哪些省級行政單位？第二，分組拼圖比賽。學(xué)生們自制省級行政區(qū)的輪廓圖，展開拼圖比賽，看哪一組拼得又快又準(zhǔn)確。這樣學(xué)生爭先恐后，學(xué)習(xí)效果較好。通過學(xué)生閱讀地圖，可以讓學(xué)生學(xué)會從地圖上獲取地理信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二、讓學(xué)生在“玩樂”中學(xué)習(xí)初中學(xué)生

3、的年齡特點(diǎn)決定了其認(rèn)知水平重在“感知二而他們的活動需求大于他們的活動能力。因此，在組織教學(xué)活動時，應(yīng)從學(xué)生的感性認(rèn)識岀發(fā)，盡可能地把地理課設(shè)計(jì)成活動課。以滿足學(xué)牛的心理需要，讓學(xué)生在“玩中學(xué)J在“學(xué)中玩例如，在八年級“中國的氣候，'一節(jié)中的“多特殊天氣噠一內(nèi)容的教學(xué)中，要求學(xué)生對我國各種特殊天氣的了解，可以先播發(fā)一段某地區(qū)寒潮發(fā)生時的錄相片段，組織學(xué)生認(rèn)真觀看后，再請學(xué)生模仿天氣預(yù)報(bào)主持人播報(bào)天氣，分角色播報(bào)各種特殊天氣的情況，這樣學(xué)生們異常積極,在有趣的活動中很快就熟悉了各種特殊天氣發(fā)生、分布的情況等。通過角色扮演，使原本枯

4、燥乏味的知識變得生動有趣，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也在“無意”中完成了教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到了新課標(biāo)對本節(jié)教學(xué)的要求。三、讓學(xué)生多觀察地理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，觀察是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一個重要途徑。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助地理教學(xué)，能增加學(xué)生獲取信息的數(shù)量，如果再配合動感的圖像，會使學(xué)生對一些抽象的、難以理解的問題獲得感生認(rèn)知，從而為教學(xué)增添新的活力。例如：在七年級“世界的地形"一節(jié)的教學(xué)中，要求學(xué)生對五種基本地形類型的區(qū)別，內(nèi)容較為抽象，學(xué)生很難區(qū)別出各種地形類型的特點(diǎn)。這時利用多媒體展示各種地形的圖片，組織學(xué)生注意

5、觀察、區(qū)別，然后教師再進(jìn)行概括和總結(jié)，這樣原本較抽象的內(nèi)容學(xué)生通過觀察很自然獲得了感性認(rèn)識，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、挖掘新潛能的作用。四、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)新課程提出，要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣。因此在地理課堂教學(xué)中，學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，也是很好的資源。例如：學(xué)習(xí)“中國南北溫差大呻寸，請冬天到過東北的同學(xué)談當(dāng)時的感受；在學(xué)習(xí)區(qū)域地理時，讓學(xué)生搜集該區(qū)域的地理資料并進(jìn)行交流等。學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)不僅豐富了教材內(nèi)容，而且使學(xué)生感受到生活

6、中處處有地理，由此培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)地理知識解決實(shí)際問題的能力，同時實(shí)現(xiàn)了資源共享、構(gòu)建開放的地理課程。五、讓學(xué)生在總結(jié)中學(xué)習(xí)新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主活動、自主探究，提倡學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重。因此，在教學(xué)中有意識地把總結(jié)和反饋過程化，讓學(xué)生通過自身的活動來完成。例如，在課堂小結(jié)或章節(jié)的總結(jié)時，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)的收獲和感受，可達(dá)到良好的反饋效果。學(xué)生的分析能力和歸納概括能力也不斷得到提高。也可組織學(xué)生相互提問，然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納、梳理，使知識系統(tǒng)化、條理化，形成知識結(jié)構(gòu)。這樣既拓寬了學(xué)生的知識面，又能讓學(xué)生在總結(jié)中反思、感悟，達(dá)到溫故知新的

7、效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神?？傊?，在初中地理新課程課堂教學(xué)中，必須體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和合作者。在教學(xué)過稈中教師要尊重學(xué)生、賞識學(xué)生，與學(xué)生平等交往，謀求共同發(fā)展。