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《人物描寫——動作描寫 (2)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《人物描寫》系列寫作指導(dǎo)課——動作描寫說課稿楊雅麟一.說選題人物描寫是文章表現(xiàn)主題，展現(xiàn)情節(jié)的重要途徑，在初中語文教學(xué)中，也是作文教學(xué)的重要內(nèi)容?！缎抡n標(biāo)》指出，初中階段的寫作要求學(xué)生“寫記敘文，做到內(nèi)容具體”，這個“具體”就可以借助人物的描寫來實現(xiàn)。如我授課的八年級上冊二單元，雖是以愛為主題，但仍建立在小人物的愛之上，只有運用人物描寫，才能使人物從紙上站立起來，也才能促使故事娓娓道來，顯得有血有肉。本堂課呈現(xiàn)的是人物描寫之一—動作描寫。動作描寫是文學(xué)作品中塑造人物最為重要、也是最常用的方法之一,人物正
2、是在言行中站立起來的（老舍）。古今中外的文學(xué)作品離不開對動作的傳神描繪，正如契訶夫所說的”最好還是避免描寫人物的精神狀態(tài),應(yīng)當(dāng)盡力使得人物的精神狀態(tài)能夠從他的行動中表現(xiàn)明白?！彼猿晒Φ膭幼髅鑼懣梢阅芡怀鋈宋锾攸c或者體現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界，加之教材選取的課文中不乏有精彩的動作描寫經(jīng)典片段，如《背影》、《蘆花蕩》等，這也使動作描寫的寫作指導(dǎo)與文本能夠巧妙結(jié)合和適度的延展。二、學(xué)情分析這個階段的孩子有一定的認知能力和自學(xué)能力，他們思維活躍、求知欲強，對生活也有切身的感受和體驗，但學(xué)生容易出現(xiàn)抓表層、輕本質(zhì)的
3、毛病。特別是寫作的人物描寫方面，學(xué)生往往缺乏細微的觀察，語言缺乏提煉，所以，要考慮學(xué)生多看多想，推崇學(xué)生自我的觀察和分析，重視方法的引導(dǎo)，多給學(xué)生鼓勵、激發(fā)學(xué)生的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)葉老先生提到“來學(xué)的人如果學(xué)一光知一，不能舉一而反三，受益就不多。所以教了一，同時要引導(dǎo)來學(xué)的人能夠反三”（1983.8葉圣陶《教育雜談》）所以本堂課的設(shè)計也在于學(xué)生對于方法的掌握和自覺運用的習(xí)慣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課外寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，欣賞能力和創(chuàng)造能力。因此，根據(jù)新課標(biāo)、教材和班級學(xué)生寫作現(xiàn)狀，我從“知識與能力”、“
4、方法與過程”、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面確定了本選題的教學(xué)目標(biāo)。1.通過文本的比較，理解、明確動作細節(jié)描寫的作用。2.掌握如何有效運用動作描寫的方法，使之為體現(xiàn)人物性格而服務(wù)。3.引領(lǐng)學(xué)生積極主動地觀察生活，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生樂于表達，樂于作文。四、教學(xué)重難點根據(jù)本文的目標(biāo)設(shè)置和班級學(xué)生的寫作現(xiàn)狀，我將確定本課的重難點。教學(xué)的重點是：通過一系列的動作描寫，刻畫出鮮明的人物形象難點是：讓學(xué)生掌握動作描寫的方法，并成長為日常寫作能力。確定以上的目標(biāo)和重難點，最終是要使學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”五、教
5、學(xué)方法基于教學(xué)目標(biāo)的制定、重難點的提出，以及學(xué)生的實際情況，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，根據(jù)“教師引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生主觀能動性”相結(jié)合的原則，提倡師生間的平等對話，注重尊重和珍視學(xué)生獨特和獨創(chuàng)性的理解，我采用以下教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情景法和信息化技術(shù)的運用興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。我記得俞老師在高效課堂培訓(xùn)中談到“何謂高效”時說過，“高效”之其一是“有促成學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的趨勢?！保ㄓ犸w宇《葉老先生帶給我關(guān)于高效課堂的一點啟示》）所以，利用信息化技術(shù)開辟出談話式的情景導(dǎo)入能夠給學(xué)生以親切感，同時提高學(xué)生
6、的思維關(guān)注度，為課堂上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情打好基礎(chǔ)。整個教學(xué)過程中，除PPT的運用，還將在示例環(huán)節(jié)，運用視頻和音頻的演繹來總結(jié)方法。2、合作討論法新課標(biāo)中倡導(dǎo)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，同時積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，因此在這堂課中，通過小組解決問題，互改作文等合作環(huán)節(jié)把課堂的氣氛調(diào)動起來。3、指導(dǎo)點撥法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇疑難問題時，老師要進行適當(dāng)?shù)攸c撥、誘導(dǎo)。4、當(dāng)堂評定法。當(dāng)堂寫片段，讓學(xué)生學(xué)有所用。同時，我會選幾篇典型的
7、文章讓學(xué)生相互進行點評和修改，引導(dǎo)他們對文章的優(yōu)點閃光之處恰當(dāng)予以表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強學(xué)生的積極性。同時指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。六、學(xué)法指導(dǎo)俗話說：“授人以魚，不如授之以漁”，現(xiàn)在，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)，學(xué)生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學(xué)中最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、創(chuàng)造性，達到激發(fā)學(xué)生興趣，理解通曉，感悟沉淀的境界。因此，本課題采用以下幾種學(xué)法：1、自主探究、小組合作。（讓學(xué)生體悟并發(fā)表自我的獨特的看法，同時參與到小組中去，聽
8、取別人的見解，共同探究。）2、快速成文法。（口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。）3、學(xué)生修改法。《新課標(biāo)》指出“要注意考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表達的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)采用多種評價方式?！眰€人自改后，分小組互改，再集體補充。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。七、教學(xué)過程分五個過程（一）問答導(dǎo)入、調(diào)動學(xué)生參與熱情（這里將運用信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境進行導(dǎo)入）通過“
