借景抒情 (3)

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1、作文指導(dǎo)：情景交融——在敘事類作文中穿插景物描寫(xiě)（教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)情分析：很多學(xué)生作文中也有寫(xiě)景習(xí)慣，不過(guò)，通常情感下，都是寫(xiě)景歸寫(xiě)景，抒情歸抒情，很少能完美地把兩者揉合起來(lái)，使情與景交融得自然流暢。而情景交融是古今名篇常用的一種表現(xiàn)手法，通過(guò)對(duì)景物具體生動(dòng)的描繪，委婉含蓄地表達(dá)作者的感情，而讀者要通過(guò)聯(lián)想和想象，去揣摩領(lǐng)悟生動(dòng)形象的畫(huà)面里所包含的情感。這樣，文章的意境就濃郁深長(zhǎng)，更有審美情趣。只是，我們農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的閱讀量有限，談寫(xiě)作技巧有一定難度，但是，翻開(kāi)我們的課本，其實(shí)很多這樣的現(xiàn)成范例，只是這些素材沒(méi)有被系統(tǒng)化，所以浪費(fèi)了。因此，希望通過(guò)這節(jié)課，整合教材中的經(jīng)典

2、范例，讓學(xué)生理解情景交融的概念，領(lǐng)略情景交融的妙處，引導(dǎo)學(xué)生探究行之有效的情景交融技巧，并運(yùn)用這種手法到片段練習(xí)和平時(shí)的習(xí)作中，美化自己的文章教學(xué)過(guò)程：一、直入教學(xué)主題，出示教學(xué)目標(biāo)：情景交融，在敘事類作文中穿插景物描寫(xiě)。（一）通過(guò)實(shí)例了解什么是情景交融。1、明確情景交融的概念（課件展示）：寫(xiě)作中，通過(guò)對(duì)景物的具體描寫(xiě)，含蓄委婉地把情感表達(dá)出來(lái)，這種手法叫情景交融。2、舉實(shí)例賞析：3、通過(guò)舉實(shí)例明確：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)表現(xiàn)歡樂(lè)的心情，常用艷陽(yáng)明月、鳥(niǎo)語(yǔ)花香等來(lái)做背景，使人感到愉快；表達(dá)憂愁的情感，常用陰云密布、凄風(fēng)苦雨等來(lái)做背景，使人覺(jué)得悲哀。（二）選景方法指導(dǎo)１、選景方法

3、一指導(dǎo)（1）思考：以下情境，可以選擇哪些景物來(lái)表現(xiàn)情感？情境：在那個(gè)清晨，我不得不與她分離，內(nèi)心痛苦極了。（2）學(xué)生思考、討論（3）課件展示范文示例：清晨涼風(fēng)颼颼，陰冷厚重的霧帳吞噬了一切——包括你轉(zhuǎn)身離去的背影。竹林中的雨滴正啪啪地滴落，一聲聲，一粒粒，敲碎了我的心。（4）明確：如何選景——選取和自己心情協(xié)調(diào)一致的景物。補(bǔ)充：相同的景物因?yàn)樾那椴煌?，?xiě)出來(lái)會(huì)呈現(xiàn)不同的效果舉實(shí)例分析：A秋天的校園，樹(shù)葉變黃了，也變得調(diào)皮了，時(shí)不時(shí)從樹(shù)下讀書(shū)的同學(xué)臉龐飄過(guò)，如一只只翩翩起舞的蝴蝶。樹(shù)葉兒好像故意要與樹(shù)下掃地的同學(xué)嬉戲，剛剛將地掃完，不一會(huì)兒又落滿了樹(shù)葉，它可真調(diào)皮呀！3B

4、秋天的校園，樹(shù)葉兒全變黃了，不斷地飄落下來(lái)。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風(fēng)吹過(guò)，地上的殘葉隨風(fēng)飛舞，讓人心眼迷離。一會(huì)兒，校園里又飄起了綿綿細(xì)雨，我心里不禁打了一個(gè)寒顫。2、選景方法二指導(dǎo)（1）思考：以下作文題可以在文中穿插哪些景物描寫(xiě)？送你一輪明月心中的彩虹又見(jiàn)枝頭吐新芽溫暖的陽(yáng)光又到春暖花開(kāi)時(shí)穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更絢麗沖過(guò)風(fēng)雨我不是柔弱的花朵（2）通過(guò)舉實(shí)例明確：如何選景——選取作文題中出現(xiàn)的自然景物（比喻類作文題）（三）繪景方法指導(dǎo)1、思考：選好的景物，怎樣進(jìn)行景物描繪？（1）繪景方法一指導(dǎo)：通過(guò)舉實(shí)例分析。實(shí)例一：“吹面不寒楊柳風(fēng)

5、”，不錯(cuò)的，象母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。---朱自清《春》實(shí)例二：時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。------魯迅《故鄉(xiāng)》明確：繪景方法一——借助感情色彩鮮明的詞語(yǔ)（2）繪景方法二指導(dǎo)：通過(guò)舉實(shí)例分析。送你一輪明月曾記否，剛步入初中

6、門(mén)檻的我一直渴望進(jìn)夷陵校園，因此我不斷汲取知識(shí)，不停努力奮斗，成績(jī)終有顯現(xiàn)，一直名列前茅的我料想著自己一定能被保送進(jìn)入夷陵，從而洋洋自得。???但……???初三的期中考試卻打碎了我的夢(mèng)想。??我握著讓人難以置信的成績(jī)單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來(lái)，淚決堤，肆意而流。思考：在文中適當(dāng)位置穿插一段景物描寫(xiě)，表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的心情。①學(xué)生思考、討論②課件展示范文示例：???那日，我靜靜地坐在窗邊，窗外的風(fēng)正肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個(gè)不停。③明確：繪景方法二——借助擬人的修辭手法（3）繪景方法三指導(dǎo)：通過(guò)舉實(shí)例分析。送你一輪你明月·“走，隨我來(lái)！”老師道。???我與

7、老師走近窗邊，她指著窗外風(fēng)雨中搖曳的樹(shù)葉枝道：“看，那段枝葉?！???那是怎樣的一段枝葉??！枝丫處早已斷裂開(kāi)來(lái)，僅只有一點(diǎn)枝筋與主干相連，而在狂風(fēng)中它卻只搖不落，任憑風(fēng)嘯雨擊，它也不曾離開(kāi)主干，落入花壇之中。我驚嘆之余并深為感動(dòng)。??“3看到了嗎？這段殘的枝葉在面臨死亡之時(shí)依舊不肯放棄對(duì)生的希望，它面臨著大災(zāi)難卻仍然不肯放棄，依舊為自己的生存奮斗；而你也正經(jīng)歷著對(duì)于你的困境，你又將做出怎樣的抉擇呢？”老師露出微笑，默默走開(kāi)。???我站在窗前，?。思考：結(jié)合全文語(yǔ)境，在結(jié)尾補(bǔ)寫(xiě)一段景物描寫(xiě)。①學(xué)生思考、討論②課件展示范文示例：???我站在窗