黃朝健-德育論文評(píng)比

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1、談如何疏導(dǎo)高中生“早戀”靖西縣靖西中學(xué)黃朝健內(nèi)容摘要：早戀，是高中生在成長(zhǎng)過程中既特殊又帶有一定普通性的問題。它不僅困擾著教育工作者、家長(zhǎng)，同時(shí)也困擾著處于“早戀”狀態(tài)的學(xué)牛們。處理得當(dāng)，學(xué)牛會(huì)沿著良性的軌跡生活下去；處理不好，說不定會(huì)帶來(lái)許多負(fù)面影響。所以作為教育工作者，一方面要端正心態(tài)，正視這一正常的心理現(xiàn)彖；另一方面，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的疏導(dǎo)，讓他們明確當(dāng)前首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要他們珍惜青春年華，努力進(jìn)取，塑造健全人格。具體技巧是：時(shí)常對(duì)學(xué)生敲敲警鐘，打打“早戀”的預(yù)防針；應(yīng)引導(dǎo)高中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)把握情

2、緒；應(yīng)當(dāng)滿足高中學(xué)牛異性交往的心理需求，為他們創(chuàng)造相互了解、建立異性友誼的機(jī)會(huì)；應(yīng)指導(dǎo)高中生學(xué)會(huì)合理轉(zhuǎn)移、升華感情；提前干預(yù)有早戀傾向?qū)W生之間的交往。關(guān)鍵詞：高中生；早戀；疏導(dǎo)I、目前高中生的“早戀”現(xiàn)象目前高中生的早戀現(xiàn)象已不罕見，而且有愈演愈烈的趨勢(shì)?！渡倌猩倥范渲驹?jīng)作過的一項(xiàng)調(diào)查表明，有78%的高屮生透露他們有普通的異性朋友，有45%的人還有“很知心，無(wú)話不說的異性朋友”。在15-18歲的青少年中，83.7%的男生、94.2%的女生想和異性相好。由此可見，目前高中生早戀已相當(dāng)嚴(yán)重，所以處理早戀問題成了學(xué)校

3、、班主任花精力最大、效果最不明顯的工作。不少學(xué)校處理方法比較簡(jiǎn)單，往往是發(fā)現(xiàn)問題后嚴(yán)肅批評(píng)，通報(bào)處分，告訴家長(zhǎng)，直至退學(xué)。這些傳統(tǒng)方法收效甚微，甚至造成嚴(yán)重后果。所以，如何科學(xué)地正確地疏導(dǎo)高中學(xué)生早戀是擺在學(xué)校、家庭面前的急待解決的問題。II、導(dǎo)致高中生“早戀”的原因一、生理因素：“早戀”現(xiàn)象是高中生生理心理發(fā)育的自然表現(xiàn)。高中生由于生理的發(fā)育逐漸成熟，自然本能強(qiáng)有力地影響著心理的發(fā)展。產(chǎn)生了對(duì)異性愛慕的心理傾向，這是“早戀”現(xiàn)象出現(xiàn)的客觀生理基礎(chǔ)。同時(shí)高中生特有的探秘心理和求知欲也導(dǎo)致對(duì)性的信息比較敏感，如果以過

4、份的情感體驗(yàn)代替理智的反應(yīng)，就會(huì)產(chǎn)牛偏離的行為，頻繁的交往接觸會(huì)產(chǎn)生相互之間的愛護(hù)和友誼之情，如果這種情緒關(guān)系在心理上傾斜或失控，由正常友誼發(fā)展到愛情，就會(huì)陷入“早戀”的困境之中。二、社會(huì)因素：不良的社會(huì)價(jià)值觀念和轉(zhuǎn)播媒體的誤導(dǎo)是高中生“早戀“的外部誘因。由于新聞傳媒、影視書刊等宣傳工具的不斷發(fā)展，信息傳播越來(lái)越多，其中也有各種形式、內(nèi)容的性信息對(duì)高中生潛移默化，使他們自覺不自覺地對(duì)外界成人相愛的談?wù)摵团e動(dòng)加以模仿。如電影海報(bào)中的“兒童不宜”實(shí)則為巨大的引誘；影視中男女親熱的鏡頭撩撥著他們敏感脆弱的心弦；某些口香糖

5、、運(yùn)動(dòng)鞋廣告有暗示“如何才能吸引異性”的嫌疑，某洗發(fā)露中“我的夢(mèng)中情人…”的廣告詞已成為某些高中生的口頭禪；各種有關(guān)性知識(shí)的書刊、文藝作品中對(duì)愛情的描寫，也一一躍入眼簾、印入腦海、潛入心底，社會(huì)上某些娛樂場(chǎng)所（如KTV包房、舞廳）中的丑惡現(xiàn)象，甚至家庭中父母生活稍不檢點(diǎn)，都可能影響高中生恬靜，純潔的心靈。三、不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ航逃М?dāng)是高中生產(chǎn)生“早戀“的客觀原因。高屮生男女同學(xué)本來(lái)只是互有好感，交往稍多一些，遠(yuǎn)未達(dá)到“早戀”的地步，但家長(zhǎng)、教師關(guān)心引導(dǎo)得不夠，過分的擔(dān)憂、嚴(yán)格的管制，反而激起了年少氣盛的高中生的叛

6、逆心理，干脆弄假成真，釀出“早戀”。四、其他因素高中生處于自我意識(shí)加強(qiáng)的心理階段，有很強(qiáng)的自尊心、表現(xiàn)欲和虛榮心，認(rèn)為有異性朋友是有面子、有能力的表現(xiàn)，是一種榮耀。特別是在學(xué)業(yè)不順、其他場(chǎng)合又無(wú)法表現(xiàn)自己時(shí)，就想通過這方面進(jìn)行“補(bǔ)償”，或者有“游戲一場(chǎng)”的不健康心理。III、如何對(duì)高中生的“早戀”進(jìn)行疏導(dǎo)一、預(yù)防法。有人說：“中學(xué)生早戀見怪不怪，是防不住的，況口預(yù)防中學(xué)生早戀是違背生理?心理規(guī)律的?！蔽艺J(rèn)為，中學(xué)牛早戀故不可大驚小怪，但若教師對(duì)其不聞不問，不進(jìn)行必要的看管和引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)釀成禍患。因?yàn)閷W(xué)生的思想畢竟不

7、成熟，感情盲目，行為沖動(dòng)，所以教師時(shí)常對(duì)學(xué)生敲敲警鐘，打打預(yù)防針是很有必要的。預(yù)防法適合在班會(huì)課、班務(wù)活動(dòng)及日常工作中進(jìn)行。這種看似無(wú)足輕重的“有的放矢”、“防微杜漸”、“警鐘長(zhǎng)鳴”，實(shí)則是預(yù)防學(xué)生早戀的一條捷徑。二、應(yīng)引導(dǎo)高中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)把握情緒。高屮生對(duì)自己愛慕異性的心理現(xiàn)象，有的產(chǎn)生恐懼、自卑感，認(rèn)為在家長(zhǎng)、老師眼里可能是不光彩的事，在不安和壓抑中苦惱，思想負(fù)擔(dān)很重；有的則認(rèn)為自己與成人無(wú)異，成人的一切舉動(dòng)都是可以模仿的。這些都是屬于對(duì)自我不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)所引起的，可以通過開設(shè)青春期心理健康講座，或推薦

8、相應(yīng)的心理健康讀物等方式，讓學(xué)生了解、理解自己的心理需求，使他們認(rèn)識(shí)到對(duì)異性的關(guān)注是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，不必回避與自責(zé)；更要引導(dǎo)他們知道，異性相吸并非愛情，好感也不等于愛情，友誼更不是愛情，關(guān)鍵是作為高中生，應(yīng)該正確地駕馭這種情感，使之朝著健康的方向發(fā)展。班里有男女兩位同學(xué)經(jīng)常一起溫習(xí)功課，互有好感，被我了解到后,開始他們很緊張，分別找他們談話時(shí)，我只告訴他們喜