劉科金好老師論文

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1、農(nóng)村小學(xué)好老師應(yīng)具備的幾點素質(zhì)廣南縣篆角鄉(xiāng)中心學(xué)校劉科金2014年9月9日，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)發(fā)表了“做黨和人民滿意的好老師”的重要講話，講話發(fā)表后，在全國引起強烈反響，廣南縣教育局以習(xí)總書記的講話為突破口，開展了以“好老師”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動。廣南縣是云南省大縣之一，擁有中小學(xué)教師近萬人，教師師德的好壞對全縣的教育有著極大的影響，因此縣教育局更是把這一活動提升到了前所未有的高度，緊緊圍繞“加強師德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力”的師德師風(fēng)建設(shè)活動，通過教師閱讀書籍、撰寫讀書筆記、心得、認真查找問題、梳理問題清單，逐條進行整改、不斷總結(jié)提高等兒個環(huán)節(jié)來抓好老師建設(shè)

2、活動。習(xí)總書記在講話中提出好老師應(yīng)具有的特質(zhì)：一要有理想信念，二要有道德情操，三要有扎實學(xué)識，四要有仁愛之心，這四個標準是衡量好老師的重要標尺，但作為農(nóng)村小學(xué)的好老師我認為還應(yīng)具備以下幾點：一、要有扎根農(nóng)村的信念小學(xué)教育是我國教育的奠基石，農(nóng)村人口多，校點基數(shù)大，近年來國家對教育的投入逐步加大，改善了辦學(xué)條件，通過“整合資源，撤并校點”政策的實施，使農(nóng)村校點逐步減少，教育資源進一步優(yōu)化。但是，我國的農(nóng)村人口在整個人口比例中占有相當(dāng)大的比匣，特別是邊遠的農(nóng)村，村寨分散，校點難于撤并，就有一大批教師在農(nóng)村學(xué)校任教，因此選擇小學(xué)教師職業(yè)就要有扎根農(nóng)村的思想。農(nóng)村學(xué)校教育條

3、件艱苦，大部分是留守兒童，他們渴望知識，渴求能像城里的孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源首先就是優(yōu)秀的師資。每個教師一旦到了農(nóng)村學(xué)校，不要與城市那喧囂的生活模式攀比，農(nóng)村空氣新鮮，清水綠山、民風(fēng)淳樸、情深義厚，是城市所沒有的，這也是一種樂趣、一種享受。教師要把培養(yǎng)農(nóng)村孩子走出大山實現(xiàn)夢想作為目標；把教育的使命印在心里、把教育的職責(zé)扛在肩上、把提高山區(qū)人口素質(zhì)任務(wù)付諸于行動中。工作熱情提高了，工作效率提升了，自身的價值也就體現(xiàn)了。二、要有清貧樂教的生活作風(fēng)。改革開放后，我國從農(nóng)村到城市都發(fā)生了翻天覆地的變化，同時也衍生了一些消極的思想:貪圖享受、奢侈浪費、

4、互相攀比等，一部分人工作上悠哉樂哉，生活上高人一等。在這種背景下,產(chǎn)生了思想跑偏的現(xiàn)象：紛紛發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，收入增加了，生活作風(fēng)壞了。結(jié)果思想變了，工作激情沒有了，工作效率下滑了，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生與改革開放有著一定的聯(lián)系。黨的十八大后，以習(xí)近平為總書記的黨中央高瞻遠矚，從維護國家安全，人民共享改革成果的高度，大力治理腐敗，其力度和效果前所未有，得到了人民群眾的好評，也使安份守紀的人心理得到平衡。身為教師就需安份守紀，要經(jīng)得起清平，不要產(chǎn)工奢侈個活作風(fēng)的思想。政客的幸福是得到升遷，商人的幸福是鈔票滿囊，而教師的幸福則是自己教的學(xué)生走入各個崗位時，那也是一筆豐厚的財富，這財

5、富比官商者的財富更有意義。三、要有盡職盡責(zé)的工作熱情俗話說，干一行就要愛一行，因為有愛才有責(zé)任。一名好老師應(yīng)該做到：既教書又育人，在教育教學(xué)中要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到教育教學(xué)管理之中。因為盡職盡責(zé)就會贏得同事的贊嘆、學(xué)生的尊敬；因為盡職盡責(zé)，一輩子在三尺講臺默默奉獻就不會厭倦；因為盡職盡責(zé)，就會產(chǎn)生改革創(chuàng)新、攻堅克難的勇氣。在農(nóng)村任教的教師，如果抱著混時光的態(tài)度、認為天高皇帝遠的想法、敷衍塞責(zé)應(yīng)對口己工作的行為將會受到人民的唾罵，社會的罪人。四、要有尊匣、善待學(xué)生的育人觀教師是人類靈魂的工程師，教師職業(yè)是人類崇高的職業(yè),這些稱謂是對教師的最

6、高詮釋，也是教師要達到的最高境界。教育的改革改變了教師我教你聽、我管你服、棍棒之下出人才等思想觀念。當(dāng)今的教學(xué)是教師引導(dǎo)、學(xué)生主體、積極鼓勵的方法,教師還要具有尊匣學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育?！皩W(xué)而不厭、誨人不倦、有教無類、因材施教、教無定法”是當(dāng)代教師應(yīng)有的思想。學(xué)生受到尊重、得到理解、享到寬容，就會產(chǎn)生一種積極向上的力量。這也是好老師的一個重要標準。好老師既尊重學(xué)生，使學(xué)生充滿自信，乂通過自身的言傳身教教育學(xué)生尊重他人?？傊?，好老師沒有具體的尺碼，也沒有固定的標準，更沒有統(tǒng)一的模式。只要紀律上嚴格要求、生活上艱苦樸素，工

7、作屮群眾認可。雖身居農(nóng)村也會成為一名黨和人民滿意的好老師。