論文題目：借課外之“石”，攻課內(nèi)之“玉”

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1、論文題目：利用網(wǎng)絡(luò)巧閱讀者:位:袁小蘭利用網(wǎng)絡(luò)巧閱讀——淺談網(wǎng)絡(luò)語文知識(shí)的選擇與閱讀宜春三中袁小蘭【內(nèi)容摘要】在新的課改背景下，銜接好語文課內(nèi)外閱讀極為重要。我們要指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，查閱課外書，并訃他們高效率地進(jìn)行閱讀,豐富他們的語言積累和精神世界，使語文學(xué)習(xí)更為有效、有趣?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)篩選課外閱讀在近幾年的語文教學(xué)過程中，我深感學(xué)生的閱讀量極為有限、知識(shí)匱乏、閱讀品位不高，這給語文教學(xué)帶來了一定的阻力。本文就指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)、怎樣利用網(wǎng)絡(luò)來談?wù)勛约旱目捶?。一、他山知識(shí)，可以攻玉我認(rèn)為，所謂的課外閱讀，指的是學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。它是課

2、外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼承與發(fā)展，是閱讀能力必不可少的組成部分。讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，借助人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦,無疑是使學(xué)生終生受益的重要措施。那么，在新的課改背景下，如何充分開發(fā)利用各種閱讀資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，這是我們語文教育工作者亟待思考的一個(gè)問題。鑒于此，我們語文老師要承擔(dān)向?qū)W生推薦課外讀物的責(zé)任。當(dāng)然,我們推薦的篇目應(yīng)該屬于經(jīng)得起吋間考驗(yàn)的文化精品，難度和趣味都應(yīng)該盡可能切近高屮生，覆蓋面要適當(dāng)?shù)姆艑捯恍箤W(xué)生在提高閱讀能力的同時(shí)，增加一

3、些文化背景知識(shí)?，F(xiàn)在，我們學(xué)生手頭上除了語文教科書之外，還有《語文讀本》,兩者結(jié)合起來，效果會(huì)更好些。但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。語文老師可以推薦與課文密切相關(guān)的讀物，也可以推薦革命領(lǐng)袖、名人、英雄人物的傳記，還可以推薦具有時(shí)代精神，反映時(shí)代面貌的優(yōu)秀作品和名著，學(xué)生一定可以從屮汲取精華，為己所用。我們不妨先來看看教育部頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指定書冃：《論語通釋》、《孟子選注》、《莊子選譯》、《三國演義》（上下）、《紅樓夢》（上下）、《西廂記》、《吶喊》、《魯迅雜文精選》、《子夜》、《家》、《茶館》、《邊城》、《雷雨》、《女神》、《歐也尼?葛朗臺(tái)》、《

4、匹克威克外傳》（上下）、《復(fù)活》、《莫泊桑短篇小說精選》、《契訶夫短篇小說精選》、《歐?亨利短篇小說精選》、“高中生必背古詩文40篇二對(duì)此，我在我教學(xué)的班級(jí)里進(jìn)行了一番調(diào)查。全班52人，其屮4人看過《三國演義》，3人看過《紅樓夢》、4人看過《邊城》……據(jù)統(tǒng)計(jì)，只有寥寥無兒的人閱讀過相關(guān)書籍。無怪乎在上《林黛玉進(jìn)賈府》這堂課的時(shí)候，同學(xué)們對(duì)《紅樓夢》竟是那樣的生疏，只知道有個(gè)賈寶玉、林黛玉、薛寶釵，對(duì)其他人、其他情節(jié)知之甚少，這無疑給課堂教學(xué)帶來了困難?！敖虝?'是教育者的天職，這對(duì)語文工作者來說顯得更為重要。我們要引導(dǎo)學(xué)生閱讀好的、健康的、積極的課

5、外書，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。誠然，語文教科書上有很多文質(zhì)兼美的文章，如《赤壁賦》、《荷塘月色》、《滕王閣序》、《我的空中樓閣》、《雷雨》……但我們還必須借助廣泛的課外閱讀。許多文學(xué)作品的體裁、題材多樣化,如詩歌、散文、小說、戲劇，這些文學(xué)樣式的語言是門藝術(shù)，具有欣賞、審美價(jià)值。好的作品反映了作者對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，或真實(shí)地描繪了社會(huì)生活，或道出了自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，或體現(xiàn)了自己對(duì)客觀世界獨(dú)特的觀察角度，或闡明了某些道理。所以，向?qū)W生推薦好的課外書，把好閱讀關(guān)不容忽視。二、要有一雙慧眼每年的4月23日，是世界讀書日，足以看出人們對(duì)讀書的重視。選擇了好的

6、課外書，知道了哪些該讀，哪些不該讀，接下來就是怎樣讀的問題了?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣規(guī)定高中生的閱讀量和閱讀速度：“總量不少于150萬字，速度每分鐘不低于600字J“應(yīng)具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，九年課外閱讀量應(yīng)在400萬字以上。能達(dá)到這一閱讀目標(biāo)的人是少之又少。的確，閱讀能力是構(gòu)成學(xué)生語文能環(huán)，是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基木功，也是進(jìn)行其它學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。H常生活離不開閱讀，大量的有效的閱讀是提高學(xué)生全面素質(zhì)的基本條件。尤其是在當(dāng)今信息社會(huì)，閱讀是學(xué)生搜集整理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美情

7、感的重要途徑。力的重要組成部分，是聽、說、讀、寫這U!項(xiàng)基本能力中最基本的一但是，高屮生的時(shí)間畢竟是有限的，主課就有五六門。除了學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、外語、文科生還耍學(xué)習(xí)文綜，理科生耍學(xué)習(xí)理綜。他們不可能花大量時(shí)間對(duì)所有的閱讀材料進(jìn)行精讀、細(xì)讀。選好的課外書,要分好類，哪些要精讀，哪些要略讀。一般來說，是先初讀，感知大意，然后是精讀，具體研究，最后是摘錄。我認(rèn)為最后一環(huán)極為重要。同樣的閱讀時(shí)間，會(huì)做摘錄的同學(xué)，讀書效率往往更高。通常，我會(huì)布置學(xué)生將自己喜歡的名言警句、精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來，或自己做成卡片，把自己閱讀屮的深切感悟?qū)懗扇沼洠部梢宰寣W(xué)生收

8、集口己崇拜的古今中外的科學(xué)家、文學(xué)家的事跡，整理成文字，并定期翻閱、反復(fù)揣摩、吟誦，領(lǐng)悟其中妙