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《借他山之玉，攻作文之石》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、借他山之玉，攻作文之石 隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏加快，小小說以其短小的篇幅，迅速反映社會生活的特點受到了讀者的青睞，受到了越來越多的語文教師的重視：通過指導(dǎo)學(xué)生鑒賞小小說，活躍學(xué)生的寫作思維，提高學(xué)生觀察社會、解讀社會的能力，多方位地提高學(xué)生的認知水平。而小小說的創(chuàng)作，主要突出一個“變”字，在小篇幅里制造大變化和大反差，營造一種獨特的審美效果。但作為一個初中生，社會閱歷尚淺，對事件的認識也欠深刻，如何在作文中制造變化和反差呢？本文主要介紹三種比較常見的創(chuàng)作方法，以增強記敘文的表達效
2、果?！ 》椒ㄒ唬簯夷顚盈B，扣人心弦 巧設(shè)懸念，能讓文章的情節(jié)變得曲折，變得波瀾起伏。此法是小小說寫作中較多使用的一種結(jié)構(gòu)技巧。所謂的“懸念”，就是在情節(jié)的關(guān)鍵之處突然打住，有意穿插其他內(nèi)容，或抽取記敘的某一個精彩場面，先不交代其前因后果，故意布下疑團，以造成讀者某種急切期待的心理。小說中，巧設(shè)懸念有三個步驟： 一、營造氛圍，制造懸念5 小說一開始就通過環(huán)境或背景描寫，渲染與本文事件性質(zhì)和人物行為意義相一致的情感氣氛，讓讀者深受感染。這種渲染，或交代事因，為事件出人意料的結(jié)果埋下伏筆；或提示
3、事件的矛盾焦點，引人關(guān)注；或顯現(xiàn)人物之間的矛盾沖突，制造強烈的懸念，讓讀者手不釋卷。如美國作家查寧?波洛克寫的《一枚古金幣》。其開頭交代：一戰(zhàn)后，“一些法國老戰(zhàn)士回到了他們的故鄉(xiāng)”，他們當(dāng)中許多人過得很好，而雷勃因中過毒氣，“喪失了勞動力，生活很是貧苦”，但他自尊心強，“從不接受別人的施舍”。有一年，這些老戰(zhàn)士在格蘭汀家聚會。席間，格蘭汀突然發(fā)現(xiàn)他的一枚昂貴的古金幣不見了。為表示清白，有人提出搜身，雷勃堅決“反對”。難道是他偷了這枚古金幣？不可能，他是一個自尊心很強的人，怎么會偷？既然沒偷，他又
4、為何會“反對搜身”？他與那枚古金幣又有何聯(lián)系呢？這樣的疑惑，把讀者推到了主動探索的位置?！ 《?、張本蓄勢，發(fā)展懸念 在制造懸念之后，小說緊扣懸念，通過描述人物的多邊活動，具體地描述矛盾，使其展開和難以解決。接著，再有意加深讀者的懸念，為矛盾的最后解決做有力的鋪墊，以收到“不鳴則已，一鳴驚人”的表達效果，讓好奇心與求知欲把讀者的注意力集中并指向矛盾沖突?！兑幻豆沤饚拧肪褪侨绱耍撼撞磳ν?，其余人員一致同意。于是搜身開始了?！叭藗円粋€個把口袋翻開”，但“始終不見金幣”，大家懷疑雷勃，而雷勃卻默不
5、作聲，“在眾目睽睽之下，狼狽地退了出去”。這增加了我們的肯定，雷勃一定偷了那枚古金幣，從開始的“反對”，到后來的“退出”，都成了他“心虛”的證據(jù)。這就讓讀者以為雷勃的確是一個賊，他真的偷了古金幣。這一系列疑團似乎解開了，可結(jié)果并非如此?！ ∪?、水到渠成，消除懸念5 水到渠成，使文章中的矛盾在意料之外，又在情理之中得到圓滿解決。一開始就制造情節(jié)懸念，讓讀者順著這個懸念導(dǎo)引的方向做某個猜測，然后通過重復(fù)強化懸念，把讀者引向預(yù)先設(shè)計好的“圈套”，最后通過一句話或一個細節(jié)來釋消懸念，使謎底和讀者的猜測
6、剛好相反。這樣的結(jié)果既是事件發(fā)展的必然，又突出了文章的中心?！兑幻豆沤饚拧返慕Y(jié)尾就是這樣的讓人意想不到：格蘭汀在修房時，一位工人在地板縫里發(fā)現(xiàn)了那枚古金幣。真相大白，雷勃并沒有偷那枚古金幣。既然沒有偷，那他又為何拒絕搜身呢？原來，幾個星期以來，雷勃“全家老小實在餓壞了”，他再也無法顧及自己的尊嚴，真正地做了一回賊――偷食物。這個結(jié)尾，既是對這枚古金幣的去向的釋疑，又是情節(jié)的再一次迭起。至此，讀者如走出迷霧般頓悟，收獲一種“柳暗花明”之美感?！ 》椒ǘ赫`會曲解，引人聯(lián)想 誤會曲解，是指作品中的
7、人物迷惑于事物的表象，引起矛盾的沖突，從而推動情節(jié)的發(fā)展。造成誤會曲解的形式有一方誤會另一方，也有雙方互相誤會；有一個誤會，也有多個誤會；有悲劇色彩的誤會，也有喜劇效果的誤會。例如林雙不先生的《槍》，其情節(jié)就是由“我”與司機互相的誤會來推進的。開篇直入“誤會”：“我”擔(dān)心“上了賊船”，司機也擔(dān)心遇上了壞人。雙方互生曲解后，司機一直瞅“我”，瞅得“我”心底發(fā)毛。這樣，雙方的誤會進一步加深。正在此時，司機的右手往下伸，“我”認為司機要動手了。于是想“動之以情，讓他不好意思動手”，但他卻不想與“我”多
8、說，更狠毒地“從后視鏡飛快地掠了我一眼”。沒辦法，“我”決計與他拼斗。此時，雙方的誤會表現(xiàn)到了極點，彼此間的緊張刻畫得淋漓盡致。終點到了，“我”立刻打開車門，沖了下去，伸手到旅行袋里掏錢，可司機卻驚惶地開著車迅速拐了一個彎，消失在不遠的街角?！拔摇?和司機為何會彼此誤會？原來是因為那一截露出旅行袋的玩具槍槍管。至此，忽旋忽緊的情節(jié)才終結(jié)。文中層層的誤會曲解，推動了情節(jié)的曲折發(fā)展，造成了強烈的喜劇效果?！ 》椒ㄈ盒顒莘崔D(zhuǎn)，出人意料 蓄勢反轉(zhuǎn)，也是小小說比較常見的創(chuàng)作技巧之一。反轉(zhuǎn)，是指故事情節(jié)
