劉建濤　隆中對

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1、《隆中對》教學(xué)設(shè)計瓦房店第三十五初級中學(xué)劉建濤教學(xué)設(shè)想　　《隆中對》是《諸葛亮傳》的前一部分文字，題目是后加的。雖是節(jié)選，但充分表現(xiàn)了諸葛亮的洞察時勢和遠(yuǎn)見卓識，表現(xiàn)他善于根據(jù)客觀形勢制定建國方針，以統(tǒng)一天下?！　∥恼碌?段“隆中對策’’擺事實，講道理，理由充足，結(jié)論明確，對訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維和說理能力大有好處。教學(xué)時應(yīng)結(jié)合這一段進(jìn)行必要的讀寫訓(xùn)練。　　文言文中一詞多義，古今詞義變化現(xiàn)象，對學(xué)生來說是一個難點，應(yīng)結(jié)合課文，并聯(lián)系過去學(xué)過的文言文講正確，講清楚。　　學(xué)習(xí)本文還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識諸葛亮在青年時期就有遠(yuǎn)大抱負(fù)、非凡才能和卓越見識，并從中受到教益，立志培養(yǎng)自己成為有用之才?！?/p>

2、　課時安排　　2課時?！　〉谝徽n時　　教學(xué)內(nèi)容和步驟　　一、課前準(zhǔn)備，布置預(yù)習(xí)要求　　1.準(zhǔn)備一幅《三國形勢圖》，標(biāo)明課文中提到的這些人當(dāng)時所占據(jù)的地盤?！　?.要求學(xué)生課前認(rèn)真朗讀課文，結(jié)合看注釋，查字典，初步體會各段的主要意思?！　《?、板書課題，導(dǎo)入新課　　板書課題，解題?！　∫龑?dǎo)學(xué)生看課文注釋①，補充以下要點：　　1.陳壽，曾在蜀任觀閣令史，蜀亡后，仁晉任著作郎，平陽侯相，累官至治書侍御史。他博采舊聞，綜合當(dāng)時各國史料，進(jìn)行考核取舍，著《三國志》，與《史記》《前漢書》《后漢書》合稱《四史》，南北朝時宋裴松之為它作注，亦頗有名?！　?.“對”，對策。古代臣子回答君王所問的政治、

3、軍事、經(jīng)濟方面的策略叫“對策”。《隆中對》是漢獻(xiàn)帝建安十二年(公元207年)十月劉備第三次訪問諸葛亮?xí)r，諸葛亮針對劉備所提的問題陳述其對策，當(dāng)時諸葛亮只有26歲。此后，諸葛亮即出山輔佐劉備，做劉備的軍師(后為丞相)，幫助劉備建立蜀漢政權(quán)?！　∪?、結(jié)合《三國形勢圖》，簡介當(dāng)時的政治形勢　　1.東漢末年政治腐敗，廣大農(nóng)民不堪忍受統(tǒng)治者的殘酷壓迫和剝削，紛紛舉行起義，規(guī)模最大的為公元184年的黃巾起義?！　?.各地豪強武裝在鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義軍過程中，占據(jù)地盤，互相混戰(zhàn)，形成割據(jù)局面。當(dāng)時勢力較大的軍閥有袁紹、袁術(shù)、公孫瓚、劉表、孫堅和他的兒子孫策、孫權(quán)、呂布、張魯、劉璋、馬騰、曹操等。以袁紹

4、勢力為最大，占有現(xiàn)在中國北方的大部分土地，劉表占有現(xiàn)在湖北省荊州一帶，孫堅占有長江下游的南部，張魯占有現(xiàn)在陜南川北的漢中一帶，劉璋占有現(xiàn)在的四川?！　?.曹操有雄才大略，又利用他的特殊地位(漢獻(xiàn)帝丞相)，“挾天子以令諸侯”，公元200年官渡之戰(zhàn)中，以幾萬兵力擊敗袁紹的幾十萬大軍，到了公元206年，完全占有袁紹的地盤，幾乎控制了整個黃河流域，成為勢力最強的軍閥。　　4.劉備靠鎮(zhèn)壓黃巾起家，糾集了幾千人馬，但沒有地盤，先后依附曹操、袁紹等人，公元201年，到荊州依附劉表。公元207年，經(jīng)徐庶推薦，三次到隆中(襄陽縣城西二十里)訪問諸葛亮(“三顧茅廬”)，向諸葛亮請教復(fù)興漢室的大計，并請

5、他出山輔佐自己。課文即記載了第三次會見時談話的內(nèi)容?！　∷?、教師范讀課文　　要求學(xué)生在聽課時畫出自己不認(rèn)識的字，并結(jié)合注釋及工具書掌握下列生字、通假字的音、形、義?！　、烹]：lǒng，通“壟”。田地分界的稍稍高起的小路(《陳涉世家》“輟耕之隴上”)，在耕地上培成一行一行的土埂，在上面種植農(nóng)作物。本文中“隴”和“畝”結(jié)合在一起，泛指田地?！　、坪茫篽ǎo，喜歡?！　、菨}：yǐng，不要寫成“穎”　?、染停航咏?，趨往，動詞，與現(xiàn)代漢語作副詞“就”的解釋不同?！　、稍劊簓ì去到，一般用于到上級或所尊敬的人的地方去?！　、势粒篵ǐng，屏棄，這里是命人退避的意思?！　、祟j：tuí，崩壞，倒

6、塌?！　、潭龋篸uó，估計、衡量?！　、托牛和ā吧臁保鞆??！　、斡茫阂?此)。　?、喜保侯嶔な艽臁：同F(xiàn)在的通用義不同，要特別注意?！　、袆伲簊hēng，盡?！　、褦?shù)：shǔ，計算?！　、覓叮簒ié，挾持，控制?！　、鱼妫簃iǎn，水名。　?、詴篻uì，指會稽郡，今浙江北部?！　、沾篸ài，大概(另一義為危險)。　?、仲Y：資助，給予，動詞，現(xiàn)在通常和別的詞結(jié)合作名詞用。　?、装担酣，昏暗，愚昧?！　、匾螅簓īn，富裕。　　五、教師逐句領(lǐng)讀課文，學(xué)生在跟讀時要注意句中的停頓和重音　　六、學(xué)生齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意重音和停頓　　七、布置作業(yè)　　朗讀課文，對著注釋，試著口譯

7、課文?！　〉诙n時　　教學(xué)內(nèi)容和步驟　　本堂課引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊口譯課文，要求采用直譯法，忠實原意，字字落實;針對學(xué)生理解的不確切或有困難的地方加以點撥，并重點提示下列詞、句，要求學(xué)生加深理解，注意積累，掌握規(guī)律?！　∫弧⒔橘e短語作補語，翻譯時要移到謂語前?！　?.“每自比〈于管仲、樂毅〉”常常把自己和管仲樂毅相比。　　2.“欲信大義〈于天下〉)”想要在天下人面前伸張大義?！　?.“曹操比〈于袁紹〉”曹操和袁紹相比?！　?.“信義著〈于四海〉威信和正義在全國都很顯著。