高考復(fù)習(xí)論述類(lèi)文章、實(shí)用類(lèi)文章閱讀指導(dǎo)

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1、論述類(lèi)文本、實(shí)用類(lèi)文本閱讀指導(dǎo)1學(xué)習(xí)目的：增強(qiáng)語(yǔ)境、語(yǔ)標(biāo)、語(yǔ)法意識(shí)，提高閱讀論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文本的能力。2論述類(lèi)文本：包括論文、雜文、評(píng)論等。特點(diǎn)：一、議論性較強(qiáng)。二、觀點(diǎn)鮮明。三、材料涉及面廣。大多涉及哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)等學(xué)科。論述類(lèi)的文章就一般閱讀規(guī)律而言，要把握三要素——論點(diǎn)、論據(jù)和論證。3實(shí)用類(lèi)文本：包括傳記、新聞、調(diào)查報(bào)告、科普文章等。傳記：是一種記敘人物生平事跡的文章體裁。以記人為主，通過(guò)具體事例再現(xiàn)真實(shí)存在的歷史與現(xiàn)實(shí)生活中的人物。文體特征：借

2、助具體事例和典型細(xì)節(jié)來(lái)展示傳主的個(gè)性特征與精神風(fēng)貌。新聞：是對(duì)新近發(fā)生和正在發(fā)生或早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道?；窘Y(jié)構(gòu)：標(biāo)題——導(dǎo)語(yǔ)——主體——背景——結(jié)語(yǔ)。4調(diào)查報(bào)告：針對(duì)某件事或某個(gè)問(wèn)題所作的調(diào)查報(bào)告，挖掘其內(nèi)在的根源或不為人所知的一面，閱讀時(shí)首先要關(guān)注標(biāo)題，把握調(diào)查對(duì)象，其次梳理文本對(duì)該對(duì)象所作的分析和結(jié)論。科普文章：指的就是一般的科普說(shuō)明文，從表達(dá)方式來(lái)看以說(shuō)明為主。閱讀時(shí)要抓說(shuō)明對(duì)象及該對(duì)象的內(nèi)涵及特點(diǎn)。5閱讀解題指導(dǎo)：一、整體感知，提要鉤玄(探求精深的道理)明大意1、克服不良的解題

3、習(xí)慣。①做選擇題只看題目不看材料的浮躁心態(tài)。②不先閱讀材料，直接看題目然后到文中找答案。62、快速整體把握文章⑴抓關(guān)鍵語(yǔ)句，作簡(jiǎn)要勾畫(huà)。善于抓住四種關(guān)鍵語(yǔ)句：①直接宣布新觀點(diǎn)、新理論的句子。②闡述上述內(nèi)容的正確性、合理性，體現(xiàn)論據(jù)的句子。③對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行肯定或否定評(píng)價(jià)的句子。④關(guān)鍵性語(yǔ)句，如各段的起始句、收束句、結(jié)論句⑵按寫(xiě)作模式預(yù)測(cè)行文，逐段概括內(nèi)容。7二、明確要求，擦亮眼睛審題干1、明確題干要求及陳述對(duì)象。①選擇“正確的”還是“錯(cuò)誤的”。②選擇“符合”的還是“不符合”的。③選擇“屬于”的還是“不屬于”的。2

4、、根據(jù)賦分定答案要點(diǎn)。主觀題賦分高者需分條作答。3、審出題干關(guān)鍵詞，要緊扣關(guān)鍵詞作答。8三、對(duì)照原文，咬文嚼字審選項(xiàng)——選擇題1、篩選定位：找準(zhǔn)、找全與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文。讀文和審題時(shí)角度意識(shí)強(qiáng)便于扣住目標(biāo)，找到題目與原文對(duì)應(yīng)的區(qū)域和文字，有方向地查找和深入理解。查找的方法有兩個(gè)：9①“投石探波”法。將題干或選項(xiàng)表明目標(biāo)的關(guān)鍵語(yǔ)句作為“石子”投到文章這個(gè)“水面”，以“石子”為圓心，由近及遠(yuǎn)，一圈圈一層層查找。一是找準(zhǔn)信息區(qū)——在上文、在下文、在上下文、在一句子、在一層、在一段、在若干段落、在全文。二是找全信息點(diǎn)——

5、同一個(gè)角度的信息有一點(diǎn)或若干點(diǎn)。10②借助“標(biāo)志語(yǔ)”。除了借助前面說(shuō)的“角度性標(biāo)志語(yǔ)”，還要借助“結(jié)構(gòu)性標(biāo)志語(yǔ)”，即表明層次、段落、角度、內(nèi)容等照應(yīng)、轉(zhuǎn)換、提起、總結(jié)的語(yǔ)句，如首先、其次、此外、不過(guò)、但是、那么、所以、不僅、又、如前面所說(shuō)的、在這種情況下、也、同時(shí)等。查找信息一定要細(xì)心、周全，盡可能不偏移信息區(qū)，不漏掉信息點(diǎn)。112、對(duì)照比較：看選項(xiàng)的話題、說(shuō)法及遣詞用語(yǔ)與原文相比在語(yǔ)言文字上有無(wú)變化，如何變化，變化后的內(nèi)涵外延等是否相同。為了保證準(zhǔn)確性，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)可以進(jìn)行兩種處理。一是“投石探波”。二是“選項(xiàng)

6、切片”，有些選項(xiàng)是比較長(zhǎng)的句子，可將其拆解，切分成若干片斷，逐一與原文對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)、句子所在的區(qū)域比對(duì)，看原文有沒(méi)有相關(guān)的片斷，看相關(guān)片斷的信息是否與選項(xiàng)吻合；比對(duì)時(shí)除了借助“角度性標(biāo)志語(yǔ)”、“結(jié)構(gòu)性標(biāo)志語(yǔ)”，還要注意表示范圍、性質(zhì)、程度等的詞語(yǔ)，如更加、主要、所有、特別、可能等等。123、排除確認(rèn)：每個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。13特別提示：對(duì)比不能流于形式對(duì)選項(xiàng)中摘抄原文語(yǔ)句多、結(jié)構(gòu)形式類(lèi)似、上下文能找到某些詞語(yǔ)的選項(xiàng)，不能盲目認(rèn)同；而對(duì)那些改換了說(shuō)法，改換了表達(dá)形式，找不到相應(yīng)詞語(yǔ)和句子的選項(xiàng)，

7、不能輕易否定。這種流于形式的對(duì)比，實(shí)際上并沒(méi)真正讀懂文章。有些概括性較強(qiáng)的選項(xiàng)，原文根本沒(méi)這句話，若簡(jiǎn)單地與原文去對(duì)比，極易出錯(cuò)。一定要從是否符合原文意思，符合邏輯性上去思考判斷。144、干擾項(xiàng)的設(shè)置方式：干擾點(diǎn)設(shè)置十大雷區(qū)15一、“未然”誤認(rèn)為“已然”?！耙讶弧笔鞘挛镆呀?jīng)產(chǎn)生的情況，“未然”是事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)故意將“即將出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生的情況”。如：16【對(duì)應(yīng)文段】胚胎干細(xì)胞另一個(gè)研究重點(diǎn)是用于產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織，再將這些胰腺組織移植到體內(nèi)，以根治糖尿病

8、。去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉(zhuǎn)入小鼠的干細(xì)胞中，使之具有分泌胰島素的能力，再將這些干細(xì)胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，結(jié)果小鼠的糖尿病癥狀消失了。胚胎干細(xì)胞還有多種可能的用途。不過(guò)，醫(yī)學(xué)界的美夢(mèng)還需要一段時(shí)間才能變成現(xiàn)實(shí)?！驹囶}】根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（）（全國(guó)卷I第10題）A.已經(jīng)證實(shí)，把胰島素基因轉(zhuǎn)入人類(lèi)胚胎干細(xì)胞可以產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織?！酒饰觥繐?jù)原文