單慧琴參賽論文

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1、《這片土地是神圣的》教學(xué)反思---單慧琴在“我校名師展示課的活動(dòng)”中，我選擇講《這片土地是神圣的》一課，并不是因?yàn)槲覍?duì)這篇課文有多了解。相反，這是一篇比較新的課文，在我校還沒(méi)人講過(guò)，我是抱著嘗試的心態(tài)來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課的。但是，我在搜集資料的過(guò)程中，被深深地感動(dòng)了。印第安酋長(zhǎng)西雅圖對(duì)土地的留戀和眷顧、對(duì)土地的熱愛震撼了我的心。《這片土地是神圣的》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)。它生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)物等的血肉關(guān)

2、系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。課文首先總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的；接著表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)層面來(lái)寫；文章最后則進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題?！　≡诮虒W(xué)這篇課文的時(shí)候，我首先讓學(xué)生弄明白“神圣”的意思是什么，然后交流印第安人對(duì)土地的感情，從而引出“熱愛”。由此讓學(xué)生從文中找出最能體現(xiàn)他們對(duì)土地?zé)釔鄣木渥印拔覀儫釔?/p>

3、大地，就像出生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣”，并有感情朗讀。接著引出“土地上的什么是神圣的”，重點(diǎn)朗讀“每一處沙灘……”，以此為主線，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法來(lái)（如：抓住關(guān)鍵詞句理解句子、句子對(duì)比讀、深入思考、練習(xí)表達(dá)）培養(yǎng)學(xué)生閱讀后敢于表達(dá)自己的見解。學(xué)生在理解文本時(shí)也掌握得不錯(cuò)，同時(shí)也把德育教育滲透了進(jìn)去。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我針對(duì)“面對(duì)這片神圣的土地，我們應(yīng)該怎樣做”這個(gè)問(wèn)題，引發(fā)了新一輪的討論，讓學(xué)生再次研讀文本，通過(guò)品讀、吟讀、想象等途徑，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言，去領(lǐng)略這片土地的可貴

4、。我在這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)抓住文中反復(fù)三次出現(xiàn)的作者的叮囑“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”這個(gè)體現(xiàn)文章主旨的中心句，產(chǎn)生了一詠三嘆的表達(dá)效果，我讓學(xué)生們通過(guò)充分地朗讀來(lái)體會(huì)作者對(duì)土地的強(qiáng)烈的情感。第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓歷史重現(xiàn)舞臺(tái)，哪位同學(xué)愿意當(dāng)這位德高望重的西雅圖酋長(zhǎng)，來(lái)給在場(chǎng)的全體師生演說(shuō)？有幾個(gè)學(xué)生自告奮勇的走上講臺(tái)并準(zhǔn)備了服飾，（我突然拿出班里畢力克同學(xué)做的西雅圖酋長(zhǎng)的帽子，帽子上的毛雖然是用雞毛做得，但做的很精美，很好的渲染了演講氣氛）這幾位同學(xué)演講的很有氣勢(shì)，其中

5、有一位叫才仁加埔的蒙古男生，很讓我吃驚，因?yàn)槠綍r(shí)他沉默寡言，這次確能走上講臺(tái)并且很流利的進(jìn)行演講，贏得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲，讓我再一次被孩子的潛能所震撼。緊接著我又讓各小組采用不同的形式來(lái)表達(dá)此時(shí)所踏著的這片土的熱情。其中陽(yáng)陽(yáng)組朗讀了艾青的詩(shī)歌《我愛這土地》（為什么我的眼睛常含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉……），并以此升華，讓他們拿出筆，用飽含深情的文字寫下自己對(duì)土地的熱愛。不僅使學(xué)生在課堂上有了“練寫”的環(huán)節(jié)，也使學(xué)生更加深刻地發(fā)自內(nèi)心地去熱愛土地、珍惜資源。另外，艷艷組的六位學(xué)生又向師生們展

6、示了“祖國(guó)在我心中”的手抄報(bào)，又一次贏得了熱烈的掌聲。其他各組同學(xué)都激動(dòng)不已也很想展示自己組的風(fēng)采，但時(shí)間有限，我只好讓他們下節(jié)課再展示。總的來(lái)說(shuō)，我自己認(rèn)為，這堂課上，學(xué)生通過(guò)朗讀、交流、合作、探討、演講、表演、感悟等形式，情感一步一步地得到了升華?！皩?dǎo)、學(xué)、議、練”的教學(xué)模式也得到了體現(xiàn)。但是，我感覺(jué)在某些細(xì)節(jié)的處理上，還有些蜻蜓點(diǎn)水，做得不夠細(xì)致。我想，這可能就是所說(shuō)的“遺憾的美”吧！不過(guò)，我還是會(huì)一如既往地努力前行，爭(zhēng)取早日做到“完整美”！