《孫權(quán)勸學(xué)》教案李慧琴

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1、《孫權(quán)勸學(xué)》教案【教學(xué)目標(biāo)】（1）積累文言詞語，疏通文意，背誦課文。（2）了解作者、作品及相關(guān)資料。（3）通過學(xué)生用現(xiàn)代語故事復(fù)述，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。（4）理解刻苦治學(xué)、不斷提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，于國于己都意義垂大的道理，從而勉勵(lì)同學(xué)們重視學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】（1）學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用〃吳下阿蒙〃〃刮目相待〃等成語。（3）理解文章的內(nèi)容和主旨?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、美讀課文，力求聲情并茂，讀出人物個(gè)性，讀出文章特有的意味。2、理解魯肅與呂蒙的對(duì)話，體味這段話的情味。【教學(xué)方法】:講授、問題探究法【課時(shí)安排】：一課時(shí)【教學(xué)過程】:一

2、、導(dǎo)入：由成語故事“刮目相看”導(dǎo)入。（播放視頻）二、司馬光與《資治通鑒》1、這篇文章選自《資治通鑒》，作者司馬光，哪位同學(xué)來介紹一下相關(guān)資料？（學(xué)生自由發(fā)言）說到司馬光，我們對(duì)他少年時(shí)《司馬光砸缸》的故事非常熟悉，我們一起來認(rèn)識(shí)司馬光（介紹司馬光）。司馬光（1019-1086）,字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事,宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》,司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。三、讀譯課文，理解文意（1）認(rèn)讀：先聽錄音，后查找不懂的字音，及

3、不懂字詞的注釋。聽準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情，注意人物對(duì)話的語氣?！锴鋛lng豈ql涉獵sh?孰shii遂sui邪yQ更gOng（2）解讀：邊朗讀課文邊根據(jù)課下注釋逐句理解課文大意。通假字：涂：通“途”，即道。邪：通“耶”，表反問語氣。（3）釋疑：重點(diǎn)詞語積累，交流討論不理解的語句。（4）故事復(fù)述歸納中心。本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益”于人的完善和發(fā)展的道理。四?議一議：（根據(jù)布置的預(yù)習(xí)思考題）1.本文主要講了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事，孫權(quán)為什么“勸”，是怎么“勸”的，“勸”的結(jié)果怎樣？請(qǐng)仔細(xì)揣摩文章中人物對(duì)話的語氣來談。孫權(quán)又是

4、怎樣勸學(xué)的?體會(huì)他的語氣、神態(tài)和心理。①“不可不學(xué)！”用雙重否定的形式，語氣堅(jiān)決，不可置否，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。①“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。②“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”這樣說有何作用？孫權(quán)現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭。鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。小結(jié)：從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望，而又不失人主的身份。1.孫權(quán)勸學(xué)，語重心長，循循善

5、誘。呂蒙在他的感召下就學(xué)，效果如何？從魯肅與呂蒙的“論議”可以看出來。①“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”可見魯肅當(dāng)時(shí)的神情和心理？說明了什么？十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映冃蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進(jìn)。（魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識(shí)，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進(jìn)確實(shí)非同一般。）②“士別三日，當(dāng)刮目相待，大兄何見事之晚乎！”“三日”形容時(shí)間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。“大兄何見事之晚乎？”“乎”表感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”。是呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)，并不是埋怨魯

6、肅，而是為自己的進(jìn)步深感自豪。從呂蒙的答話屮可見他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)Z無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進(jìn)之快之大。小結(jié)：寫魯肅、呂蒙對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽關(guān)系，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，筆墨十分生動(dòng)，這是全文的最精彩之處。（語言）2.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？（行動(dòng)）魯肅Z所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與Z深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅與蒙“論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。五朗讀訓(xùn)練。全班齊讀,分角色朗讀。模仿表演：請(qǐng)四位

7、同學(xué)分角色扮演孫權(quán)、呂蒙與魯肅，旁白。然后進(jìn)行對(duì)話表演。要注意模仿人物語氣，體會(huì)說話時(shí)人物的心境，演完后老師作點(diǎn)評(píng)。六、體驗(yàn)反思：這個(gè)故事給你有什么啟示呢？學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)撥。①讀書學(xué)習(xí)非常重要。（學(xué)習(xí)對(duì)成長的重要性）②求知可以改進(jìn)人的天性。③一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力。④告訴我們“開卷有益”的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。⑤要虛心聽取別人的正確意見。六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸1.總結(jié)存儲(chǔ)：★成語：兩個(gè)成語：吳下阿蒙、士別三日，刮目相待①.“吳下阿蒙”即當(dāng)年在吳縣時(shí)的阿蒙，或說是三國時(shí)吳國名將呂蒙，