《敬畏自然》ppt

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1、單元提課本P83人與自然人與自然第三單元人與自然導(dǎo)語人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開大自然的庇護(hù)，大自然是人類的母親，人類在她的懷抱中成長壯大。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸忽略了自然的感受，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。人類一度宣稱要征服自然，而人類遭受到自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？學(xué)習(xí)本文后，相信我們會(huì)多一些思考?？纯催@些美麗的自然風(fēng)光看看這些美麗的自然風(fēng)光看看這些可愛的動(dòng)物看看這些可愛的動(dòng)物敬畏自然第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，疏通生字詞。2.自讀課文，整體把握文章內(nèi)容，理清文章思路。1.學(xué)生朗讀課文，借助工具書

2、掃清字詞障礙。2.自讀課文，小組討論交流，理清文章思路。1．給下列劃橫線的字注音。鯤()鵬斥安鳥()蓬蒿()咫尺()狼藉()相形見絀()美味佳肴()kūnyànhāozhǐjíchùyáo預(yù)習(xí)檢測2．解釋下列詞語。蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。咫尺：(書)比喻距離很近。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。吶喊：大聲喊叫助威自不量力：不衡量自己的能力。形容對(duì)自己估計(jì)太高。相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。精巧：精細(xì)巧妙。佳肴：精美的菜肴。預(yù)習(xí)檢測自讀課文，想一想文章思路是怎樣的？首先,作者著重比較人類的智慧與大自然的智慧接著作者進(jìn)一步的闡述人

3、類智慧與大自然智慧的關(guān)系最后,作者從自然智慧進(jìn)而論述宇宙生命，得出結(jié)論。討論交流第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.精讀課文，探究理解課文內(nèi)容，正確把握人與自然的關(guān)系。2.品讀課文，品味課文精彩的語言，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。1．精讀課文，討論交流下列問題：.（1）本文寫了什么內(nèi)容？包含了作者怎樣的感情？（2）本文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是哪些？（3）作者為什么說要敬畏自然？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？2.本文許多語句富有哲理性，請(qǐng)找出來仔細(xì)體會(huì)。3本文多處運(yùn)用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同

4、。4作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？精讀思考1.本文寫了什么內(nèi)容？包含了作者怎樣的感情？本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者認(rèn)為，人類不要再宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該“敬畏自然”“愛護(hù)自然”。2.本文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是哪些？文章最后一段“我們再也不應(yīng)該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對(duì)象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己

5、?！?、作者為什么說要敬畏自然？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？因?yàn)槿藗兂３０讶伺c自然對(duì)立起來，宣稱要征服自然，這種觀點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。因?yàn)槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護(hù)自然，愛護(hù)人類生存的家園，就是愛護(hù)我們自己。語言品味1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷

6、言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。3、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。本文許多語句富有哲理性，請(qǐng)找出來仔細(xì)體會(huì)：1、掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。2、這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。3、宇宙

7、的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。本文多處運(yùn)用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。寫作特點(diǎn)反問句的作用是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。首先，否定“征服自然”的口號(hào)，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進(jìn)而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級(jí)的生命形

8、態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實(shí)在是兄弟關(guān)系；最后做出“敬畏自然”的