分析影響高職學生學習倦怠的個體因素與對策

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1、分析影響高職學生學習倦怠的個體因素與對策【摘要】在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的當今，對于高職院校的教育和學生的學習狀況越來越重視，針對高職學生學習倦怠的因素和相應(yīng)對策也越來越重視，以提高我國教育質(zhì)量的整體水平。從學生心理、能力和環(huán)境等多方面進行分析，并提出相應(yīng)的措施改變現(xiàn)今的學習狀況，逐漸提升高職學校學生的學習效率?！娟P(guān)鍵詞】高職院校學習效率倦怠情緒個體因素相應(yīng)対策【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A【文章編號12095-3089(2014)05-0004-01學生的倦怠情緒直接影響到學生學習效率，態(tài)度決定一切，一旦學生產(chǎn)生倦怠的情緒很容易對學校產(chǎn)生厭煩，對一切關(guān)于學習的

2、類容直接屏蔽，導致再好的學習方案也不能達到實際效果，耍知道這一切都是需耍落實在學生的身上，教育成果是直接體現(xiàn)在學生身上。我們應(yīng)該從根本上解決高職院校的學習效率低的問題，從而提升高職院校的學習效率。一、倦怠情緒的產(chǎn)生1?倦怠情緒的概念倦怠情緒是學生在學習過程中由于長時間持續(xù)的，緊張的和單調(diào)的長期壓力下產(chǎn)生正常的負面情緒。學生對與學習有倦怠情緒是正常的現(xiàn)象，他們在長期單調(diào)乏味的教育下失去對于學習的興趣和求知欲是正常的，他們需要自身和他人共同調(diào)節(jié)這種情緒，降低這種情緒對于學習的影響程度，在短期內(nèi)回復正常的學習狀態(tài)。學生產(chǎn)生倦怠情緒的具體表現(xiàn)為対于學習的熱情降低，甚至情緒衰

3、竭；降低自身的參與性，對其知識的領(lǐng)悟沒冇任何的反應(yīng)；失去對于知識的成就感，學牛輕易學到的知識，沒冇任何難度，覺得沒有意義等。這些都是學生對于學校教育倦怠的具體表現(xiàn),教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)這種狀況，對于其傳授的內(nèi)容做一個適當?shù)恼{(diào)整，也可以在課上或生活中對學生做一定的心理輔導，矯正學生的心態(tài)。學生長期處于倦怠情緒半中很容易対其身心發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，身體和情緒長期處于疲勞狀態(tài)，是極易產(chǎn)生厭學的情緒。2?倦怠情緒產(chǎn)生的原因高職院校中的學生正處于形成自身人生價值的關(guān)鍵時期，對于他們心理健康應(yīng)該更加關(guān)注，高職院校的的學生大概可以分為三類，職業(yè)高中,中專和技校。他們由于對社會和教育成

4、度的不同，導致他們對于知識的領(lǐng)悟和認知程度是不同的，學校對其的教育方法應(yīng)該由于他們的認知程度，能力水平和生存環(huán)境的差異而有所調(diào)整，不應(yīng)該一概而論，這就導致高職的教育方案增加難度，從而不能得到很好的成效。再加上高職院校就相當于一個被過濾的小社會，相較于枯燥的學問，對于外面豐富多彩的世界顯然對學生更有吸引力，有趣和枯燥都是對比出來的，這個時期的學生人格還并不成熟，對于外界的誘惑正是好奇的年紀，很難抵制住誘惑，隨著長時間的侵染更加容易導致學生對于學習產(chǎn)生倦怠情緒，對自己失去自信，對學校產(chǎn)生厭倦，使學生出于惡性循環(huán)當中。二、倦怠情緒的應(yīng)對措施1?興趣高職院校的學生對于學習的

5、厭倦情緒，從心理加度考慮，學生做每一件事有是有原因的，或是對其有興趣，或是対其有利，他是需要一個動力的存在，使學生對于學習產(chǎn)生興趣是最好的方案，興趣是最好的老師，學生對于學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，可以從根木上增加學生對于學習的動力。學生如果因為興趣而去學習知識，首先從主觀上是主動的，他會通過不同的途徑獲取知識，這是一種課堂上的延伸，這也是最佳的效果。學生對學習產(chǎn)生興趣后，即使學習枯燥乏味，學生也會從中獲得快樂，并且為此付出大量的時間和精力，還樂在其屮，這就是興趣的魅力所在。在高職院校的教育當中應(yīng)該抓住學生的特點，雖然對于知識的接受程度上較弱，但是針對他們感興趣的一切事物，他

6、們愿意花費大量的精力去投入，再根據(jù)這個年紀段的特點，興趣廣泛，并且具有不定性。學生對于知識的興趣是由多方面的因素決定的，有可能是一次不經(jīng)意的表揚和鼓勵，也有可能是教師的個人魅力，這些都可能成為學生對學習產(chǎn)生興趣的動機。教師可以盡量融入他們的生活中，了解當下他們感興趣的一切，與學生拉進距離，從中抓住熱點話題，將其滲透在教育任務(wù)當中,引起學生廣泛的興趣,相信有興趣在旁護航，學生的學習效率會大大提升。2.實際意義高職教育的直接目的就是為學牛即將進入社會做準備，因此高職教育的實際意義尤為重要。學生接受高職教育的目的也很直接，就是為了能更好地適應(yīng)社會，找一份好的工作，都有很強

7、的目的想，在高職院校當中有絕大部分學生并不是多么喜愛自己的專業(yè)，甚至有極少部分是厭惡的，之所以選擇這門專業(yè)，僅僅是因為它好就業(yè)，因此高職院校一定要緊跟時代，將自己的專業(yè)和社會的現(xiàn)狀聯(lián)系起來，具有絕對的實際意義，為社會培養(yǎng)實用性的人才。教師在講授純理論知識時可以適當關(guān)注當下的熱點話題，用其舉例了，讓學牛既冇身臨其境之感，也更加容易理解，冇案例來講解理論知識，也更加具有實際意義，使學生更加容易運用到專業(yè)當中，增加其實操性。3.心理輔導高職院校的學生據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，學生的壓力來自各個方面，只有很小部分的壓力來自學習，但是各個方面的壓力卻嚴重影響到學生的學習效率，教師應(yīng)該對