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《淺談初中思品教師的愛》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中思品教師的愛【摘?！繍凼顷柟?，可以把堅冰融化；愛是春雨，能訃枯萎的小草發(fā)芽；愛是魔法，可以點石成金。教師只有用愛心去呵護學(xué)生的成長，才能讓學(xué)生逐漸形成高尚的品德、良好的行為、聰明的才智，學(xué)生如果能經(jīng)常感受到教師對他的愛、關(guān)心和尊重，便會激發(fā)出學(xué)生健康的情感，產(chǎn)生積極向上、奮發(fā)學(xué)習(xí)的力，學(xué)習(xí)動力才會持久，興趣才會強烈，學(xué)生才能“親其師,信其道”進而“樂其道”?！娟P(guān)鍵詞】思品課教學(xué)方式嘗試教學(xué)反思蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”，人們也常說：“教師是人類靈魂的工程師”。我
2、教思品已經(jīng)冇幾年了，在學(xué)牛印象當中思品木身也是一門比較枯燥乏味的學(xué)科，這種觀念在小學(xué)思品的學(xué)習(xí)中就己經(jīng)根深蒂固。如不轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)，就很難實施教學(xué)。后來通過學(xué)習(xí)新課程和自己的實踐摸索，我才逐漸認識到思品也需要適當?shù)陌l(fā)揮創(chuàng)造性，將課堂知識與實踐活動相結(jié)合，注重運用適為的手段啟發(fā)學(xué)生的積極思維，才能取得較好的教學(xué)效果，而其屮最冇效的手段就是——愛。如何讓“愛”發(fā)揮作用呢，我是從以下兒個方面去努力的：1微笑教學(xué)，欣賞學(xué)生俗話說：“贈人玫瑰，手有余香”。微笑亦是如此。每當我走進教室，對學(xué)生發(fā)岀發(fā)自內(nèi)心的微笑
3、時，學(xué)生也會對我會心的一笑。那一瞬間，相信我們都是幸福的。微笑傳遞給學(xué)生的信息是：“老師真誠地想和你們做朋友，你們要相信老師”?？傊啾纫粋€整天板著臉的老師，學(xué)生更愿意相信并喜歡一個微笑著的老師。常言道：“良言密語暖三冬，惡語傷人六月寒面對學(xué)生的點滴進步，褒獎、贊揚、鼓勵，哪怕是微笑的回應(yīng)，都將會成為他們一天的學(xué)習(xí)動力。經(jīng)常使用贊揚和鼓勵，它將?會給人以勇氣，給人以信心，甚至?xí)估俗觾疹^，催人苗進。所以我給自己定的要求是：微笑肴上每一節(jié)課，盡量不在課堂上批評學(xué)生，不用過多的時間處理不良問題，表揚激
4、勵的語言不離口，這種做法使我和學(xué)生在課堂上的關(guān)系融洽了。由于我的改變，學(xué)生回答問題時打消了顧慮，紛紛主動的舉手發(fā)言。我還讓學(xué)生比賽，看誰在課堂上舉手發(fā)言的次數(shù)多，誰的發(fā)言質(zhì)量高,形成了“教師樂教，學(xué)生樂學(xué)”的氛圍，讓學(xué)生充分感覺到老師是愛他們的。2精心設(shè)計每一節(jié)課，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍課堂需要教師的苦心經(jīng)營，和諧的課堂氛圍是師生活動的背景。新課程把教學(xué)過程看作是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學(xué)是一種“溝通”，一種“對話”，而前提是地位的平等、關(guān)系的和諧，關(guān)鍵在于情感的溝通、氣氛的融洽。教師要
5、從“臺上”走到“臺下”，從“臺前”走到“臺后”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有吸引力的學(xué)習(xí)情境和正確冇效的引導(dǎo)途徑。師生的情感共鳴是課堂心理氣氛的重要變量，所以在教學(xué)過程中，我總是以積極的情感和真誠的愛心去感染和打動學(xué)生,讓他們伴隨著豐富而快樂的情感體驗參與教學(xué)過程。精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，保持全班學(xué)生對課程的參與，因材施教，分層次提問。在實際教學(xué)中，還要深入學(xué)生內(nèi)心體驗情感，重視與學(xué)生的情感交流，縮短因教師的權(quán)威、地位、角色而產(chǎn)生的與學(xué)生間的心理距離，增強與學(xué)生在心理上的合作，努力做到將心比心,從而創(chuàng)造和諧的課
6、堂氛圍3有效溝通，建立融洽的師生關(guān)系健康的交流方式和有效的溝通技能，不但有助于增進師生間的關(guān)系和有效地實現(xiàn)教學(xué)目標，也是有效課堂管理的主要策略。在新課程背景下，教師是教學(xué)關(guān)系中平等的首席，教師的重要作用在于引領(lǐng)而不是替代，教師應(yīng)該學(xué)會對學(xué)牛的尊重和贊賞，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)牛身上的閃光點，及時地予以表揚和鼓勵，公平公正地對待每一個學(xué)生，對不同程度的學(xué)生做到一視同仁、同等對待，對每一個學(xué)生都要關(guān)心、愛護，不偏見、不偏袒，不以個人的私利和好惡作標準，這樣才能使學(xué)生感受到老師對他的關(guān)愛，形成融洽的師生關(guān)系，有利
7、于教學(xué)的實施。4積極鼓勵引導(dǎo)，變懲戒為預(yù)防表揚、鼓勵比批評、懲罰更能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性，增強其進取心和責(zé)任感，強化其積極行為。而來自教師的夸獎和鼓勵，可以喚醒學(xué)生的自信，激發(fā)他們的潛能，滿足學(xué)生愛與尊重的需要。這種需要，一旦被滿足，就會成為促使他們奮發(fā)學(xué)習(xí)的巨大動力。提侶激勵也并不是就要忽視或拋棄懲戒，只有激勵而沒有懲戒的教育是不完整的，學(xué)生需要知道自己在成長過程中的不足和缺陷，并加以改正。適當?shù)膽徒渚褪且粋€有效的途徑，這也是真正愛護學(xué)生、尊重學(xué)生的表現(xiàn)，有分寸的懲罰一下孩子會收到令人滿
8、意的效果?，F(xiàn)在由于計劃生育和傳統(tǒng)教養(yǎng)觀念，出現(xiàn)了好多的“小皇帝”、“小公主”，他們很少體會到失敗和挫折，他們身上總是存在著這樣或那樣的缺點。所以當他們犯錯時，適時地進行懲戒，反而有利于他們的身心健康。給批評和懲戒披件表揚的外衣，以尊重為前提，維護其自尊心，往往能收到較好的效果。教育是愛的事業(yè)，教師是愛的職業(yè)?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，只有用愛才能春風(fēng)化雨般進入學(xué)生內(nèi)心，帶給他們知識與快斥。讓我們一起努力，用“愛”架起溝通的橋梁，為祖國培養(yǎng)出一批又一批社會主義事業(yè)有用的建設(shè)者和接班
