淺談以生為本的班級(jí)管理

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1、淺談“以生為本”的班級(jí)管理文章摘要：“以生為本”就是以學(xué)生的需求和權(quán)益為根本，一切著眼于學(xué)生的發(fā)展，一切落實(shí)于學(xué)生的成才。堅(jiān)持以牛為本，關(guān)注學(xué)牛的個(gè)性化成長(zhǎng)，優(yōu)化班級(jí)管理，用愛(ài)心給學(xué)主創(chuàng)設(shè)一個(gè)多角度、全方位的自我展示的平臺(tái)，讓每一位班級(jí)成員在白己的激勵(lì)和引導(dǎo)之下去認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己，去感受學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)趣，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。主題詞：以生為本自愿交流愛(ài)心未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們的思想道徳狀況如何，直接關(guān)系到屮華民族的整體索質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。初中生正處在人生觀、道徳觀及價(jià)值觀的形成時(shí)期。以學(xué)生為中心，一切

2、為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了全體學(xué)生的發(fā)展?！耙陨鸀楸尽本褪且詫W(xué)生的需求和權(quán)益為根木，一切著眼于學(xué)生的發(fā)展，一切落實(shí)于學(xué)生的成才。1一、合作+競(jìng)爭(zhēng)二和諧一一營(yíng)造民主進(jìn)取的班級(jí)氣氛教育過(guò)程的民主化，是21世紀(jì)教育變革與創(chuàng)新的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，需要口由探討、平等討論的民主氛圍。2經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)和學(xué)前教育，讓學(xué)生自愿組建小組，自薦組長(zhǎng)，自命組名，自編組號(hào)。滿足中學(xué)生愛(ài)結(jié)交，好表現(xiàn)的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)入初中盡快擁有一個(gè)舒心的環(huán)境。學(xué)生口愿結(jié)成的四個(gè)小組：兄弟連隊(duì)——兄弟齊心，勇于創(chuàng)新；星月組——眾星捧月，勇于超越；開(kāi)心組——真誠(chéng)相待，開(kāi)心生活；天一隊(duì)——

3、天下唯一，天天第一。學(xué)生自愿組合形成的組，組員間的關(guān)系融洽，與組長(zhǎng)能夠主動(dòng)配合。培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，無(wú)形中也加深了同學(xué)之間的感情。同學(xué)間的一句：我們是一組的。透著那個(gè)親，那個(gè)近。許多矛盾就化解于無(wú)形之中了。組員之間在各種活動(dòng)屮互幫互助，每組間又因班內(nèi)的各項(xiàng)評(píng)比進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，組間的良性競(jìng)爭(zhēng)帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生爭(zhēng)先進(jìn)步，在每刀的各項(xiàng)評(píng)比中，班集體多次獲得獎(jiǎng)旗，還出現(xiàn)大滿貫的現(xiàn)象，六面獎(jiǎng)旗掛滿了整面墻，使得整個(gè)班級(jí)形成了一個(gè)積極進(jìn)取，和諧的集體。學(xué)生在民主和寬松的環(huán)境屮，發(fā)展創(chuàng)造性思維。二、聘任+鍛煉二人才——多方面挖掘?qū)W生潛能發(fā)揮學(xué)生的主體作用就要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積

4、極參與班級(jí)工作。注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)體潛能和主體精神?！ㄒ唬喔刹康呐囵B(yǎng)為給學(xué)生一個(gè)體現(xiàn)自我價(jià)值，鍛煉提高自我能力的機(jī)會(huì)，在班干部的任命上,通過(guò)口薦、學(xué)生選舉、老師推薦確定人員后，給每位小干部準(zhǔn)備了聘書(shū)：茲聘請(qǐng)肖迪同學(xué)為初一⑷班長(zhǎng)。任期從2006年9月起至2007年1月止。把握機(jī)會(huì)！展現(xiàn)才華！！成就棟梁?。?！聘任單位初一⑷在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，當(dāng)著全體家長(zhǎng)和學(xué)生面發(fā)放聘書(shū)。從學(xué)生接過(guò)聘書(shū)莊重的表情和家長(zhǎng)看著孩了贊許的目光，班主任的工作有了一個(gè)好的開(kāi)端。平常的□常工作，放手讓小干部去做，我只是在后邊加以指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)可當(dāng)干部雖辛苦，但可以提高管理能力，將來(lái)能更

5、好的適應(yīng)社會(huì)。每個(gè)小干部還會(huì)創(chuàng)作性的開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，帶動(dòng)全班取得各項(xiàng)成績(jī)。畢業(yè)后，走入新學(xué)校，其工作能力和采取的措施得到新老師，同學(xué)的肯定，在第一時(shí)間用短信向我報(bào)喜。（二）、全員的培訓(xùn)班級(jí)的衛(wèi)生是班級(jí)管理的重耍組成部分。一個(gè)班的衛(wèi)生狀況直接體現(xiàn)班級(jí)的風(fēng)貌。全班42名學(xué)生，有35名是獨(dú)生子女，占83.3%o經(jīng)調(diào)查了解到大部分學(xué)生在家都不怎么做家務(wù)。為了鍛煉學(xué)生的自理能力和培養(yǎng)責(zé)任心，我把班務(wù)工作先羅列出來(lái)，在黑板上公布，然后讓學(xué)生自己選擇，再經(jīng)過(guò)協(xié)商定崗定編。如多媒體、各類(lèi)的開(kāi)關(guān)、門(mén)窗、清潔區(qū)等都出專(zhuān)人負(fù)責(zé)。每周一全面打掃，每日保持，有班委檢查、記錄。新

6、初一的學(xué)生需手把手的培訓(xùn)，兩周過(guò)后，就基本入門(mén)，一個(gè)月后，就能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，一學(xué)期下來(lái)，出現(xiàn)了各個(gè)行業(yè)的小能手。初三因?yàn)榉謱咏虒W(xué)而兒次垂新組班時(shí)，采用這種方法，班級(jí)的衛(wèi)生很快就進(jìn)入了正軌。衛(wèi)生文明班的流動(dòng)紅旗就在我們班駐扎了。三、周記+喜報(bào)二共鳴一一架設(shè)情感溝通的橋梁在教育的過(guò)程屮，只有關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，投入真情，真心地關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，是每一次教育都成為師生零距離“生命對(duì)話”,學(xué)生才會(huì)真切地感受到教師的信任、關(guān)懷和尊Mo4（-）周記交談新初一學(xué)生要求寫(xiě)周記，從命題到隨筆，引導(dǎo)學(xué)生就班級(jí)、家庭、朋友、心理等方面與老師進(jìn)行交流。

7、三年下來(lái)，有的同學(xué)記滿了三人本，在畢業(yè)后還寫(xiě)下了初中回憶錄。畢業(yè)后的學(xué)生在給我的信中寫(xiě)道：我在整理書(shū)柜時(shí)，翻出了初中的周記本。我一口氣把三本周記從頭到尾讀了一遍。一下子就回到了初中的那些日子?？粗o我的批注，感覺(jué)好親切。您不知道，您給我寫(xiě)的那些話，在當(dāng)時(shí)對(duì)我有多大的幫助。讓我懂得了好多道理，還教會(huì)了我如何做人和為人處世。讓我的初中生活既有意義又充實(shí)。這是我最寶貴的東西。我要把他好好的保存起來(lái)。周記引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)危險(xiǎn)的青春期，幫助學(xué)生建立正確的人生觀。我也從屮學(xué)習(xí)到了許多東西，為我做學(xué)生的思想工作提供了人量素材，提高了口己與學(xué)生的溝通能力。（二）測(cè)后溝

8、通每月測(cè)試后，由班主任、任課教師為每一個(gè)取得進(jìn)步的學(xué)生寫(xiě)喜報(bào)。期末評(píng)定“五星學(xué)生”，發(fā)放證書(shū)。家訪時(shí)，孩子屋