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《淺談中職學(xué)生管理》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談中職學(xué)生管理中職教育歷來(lái)是我國(guó)教育的重要組成部分，自國(guó)務(wù)院2005年提出大力發(fā)展職業(yè)教育以來(lái)，中職教育更邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。中等職業(yè)學(xué)校教育的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為“具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才”。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生管理工作是中職學(xué)校工作的重中之重。要做好中職學(xué)生管理工作，除了工作盡心以外，更應(yīng)講究工作的科學(xué)性、藝術(shù)性、方式性和針對(duì)性。只有這樣，才有可能把學(xué)生培養(yǎng)成懿德至善、文技相融的深受企業(yè)歡迎的人才。本人作為學(xué)生基層管理工作者，在管理方面作了一些有益的探索和實(shí)踐，供大家參考。
2、一、當(dāng)前中職學(xué)生管理存在的主要問(wèn)題1、生源現(xiàn)狀計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是技術(shù)員和國(guó)家干部，那時(shí)考進(jìn)中專學(xué)校的學(xué)生基本上都是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、行為習(xí)慣良好的優(yōu)等生，學(xué)生管理工作相對(duì)較輕松。而當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校由于實(shí)行了免試注冊(cè)入學(xué)制度,且對(duì)于招生工作，實(shí)行“五放開(kāi)三允許”，即放開(kāi)專業(yè)招生計(jì)劃的限制；放開(kāi)學(xué)生年齡、應(yīng)往屆和身體條件的限制；放開(kāi)入學(xué)考試的限制，實(shí)行注冊(cè)入學(xué)；放開(kāi)地域限制，允許學(xué)?？鐓^(qū)域招生；放開(kāi)招生時(shí)間的限制，實(shí)行春秋兩季招生，兩次備案；允許在校初三學(xué)生提前轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)；允許普通高中各年級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)；允許高中畢業(yè)
3、生到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一年。2、專業(yè)設(shè)置和開(kāi)設(shè)的課程與市場(chǎng)需求差距大，硬件設(shè)施跟不上大多數(shù)中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和開(kāi)設(shè)的課程，都不能與時(shí)俱進(jìn)，缺乏吸引力，硬件設(shè)施也跟不上。學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)條件差，實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊簡(jiǎn)陋；也很難滿足教學(xué)需要。3、學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中職學(xué)校門檻低，入學(xué)容易，生源年齡偏小、綜合素質(zhì)普遍較差，基本屬于“淘汰產(chǎn)品”。其中相當(dāng)部分是思想品德和學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較落后或自身缺點(diǎn)較多的后進(jìn)生。他們?cè)谌雽W(xué)不久，便暴露出各種各樣的問(wèn)題，如組織紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常遲到，早退；由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，課前很少預(yù)習(xí)或不預(yù)習(xí)，上課注意力不集中，怕
4、老師提問(wèn)題，沒(méi)有主動(dòng)做筆記的習(xí)慣，課后不復(fù)習(xí)，僅僅限于完成作業(yè)，如果作業(yè)不會(huì)做，則抄襲別人的或者干脆不做，更有一些學(xué)生考試作弊甚至不參加考試。學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，以致產(chǎn)生厭學(xué)情緒。4、學(xué)生組織紀(jì)律觀念淡薄，日常行為不文明，不良習(xí)氣多許多學(xué)生缺乏組織紀(jì)律觀念，想上學(xué)就進(jìn)學(xué)校，不想學(xué)就不來(lái)，也不向老師請(qǐng)假，不能遵守學(xué)校規(guī)定的正常作息時(shí)間，上課遲到早退，尤其是晚自習(xí)后，不能按要求抓緊洗漱，按時(shí)上床入睡，而是打打鬧鬧，嬉笑聊天到深夜。有的學(xué)生甚至在學(xué)校查寢后，再翻墻通宵上網(wǎng)，導(dǎo)致第二天不能按時(shí)上課或趴在桌上睡覺(jué)。有的言談舉止不文明，沾染不良習(xí)氣，時(shí)常出
5、入游戲機(jī)房、營(yíng)業(yè)性卡拉0K廳舞廳。有的喜歡看不健康的書(shū)刊錄像，常和社會(huì)上不良青年混在一起吸煙喝酒，甚至打架斗毆等等。學(xué)生日常行為不文明不規(guī)范有相當(dāng)一部分學(xué)生不懂得使用文明禮貌語(yǔ)言，看到老師不主動(dòng)打招呼，與人交流時(shí)，常常出現(xiàn)不文明用語(yǔ)，還有一些學(xué)生常掛在嘴邊的“口頭禪”是不堪入耳的臟話，缺乏正確的語(yǔ)言習(xí)慣。隨手亂扔垃圾，食堂吃飯不用自己的餐具，喜歡使用一次性餐盒，更有不少學(xué)生喜歡在校外流動(dòng)攤點(diǎn)上吃飯，從不注意衛(wèi)生狀況，有的學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，但不注意常換衣服常洗滌，在公共場(chǎng)所隨地吐痰，吸煙比例大。5、學(xué)生的交際溝通能力差、心理素質(zhì)差，獨(dú)立生活能力
6、不強(qiáng)許多學(xué)生感覺(jué)日常生活中與同學(xué)的交往有壓力，不會(huì)與人交往，不知道如何交往，不懂得交往中尊重原則，交往中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，往往采取偏激的處理方式。生活開(kāi)支計(jì)劃差，很多學(xué)生習(xí)慣沖動(dòng)消費(fèi)，見(jiàn)到別的同學(xué)花錢，就羨慕，不顧自己經(jīng)濟(jì)情況，立即跟隨，不能合理支配自己的費(fèi)用，每月開(kāi)銷大，經(jīng)常入不敷出。從以上情況看來(lái)，中職學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣上存在問(wèn)題很多，需要學(xué)校在進(jìn)行文化課教授的同時(shí)，對(duì)他們的行為習(xí)慣加以正確引導(dǎo)。這就要求中職學(xué)校的教育工作者轉(zhuǎn)變觀念，不能只注重知識(shí)的傳授，而需要教育中職學(xué)生在如何做人、如何成長(zhǎng)成才、如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等方面下功
7、夫，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要、對(duì)企業(yè)有用的人。做好中職學(xué)生的管理工作關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，是中職學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，也是我們職業(yè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生管理總體上說(shuō)并不樂(lè)觀，普遍存在學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制不完善,沒(méi)有形成全員全程育人的氛圍。中職學(xué)校如何以科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，改變學(xué)生的不良行為習(xí)慣，提高學(xué)生的非智力因素，讓中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)，成就良好的行為品質(zhì)，這是中職學(xué)校在教育管理過(guò)程中一個(gè)重要職能，也是中職學(xué)生管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。良好的育人環(huán)境有利于學(xué)生的管理，而良好環(huán)境的形成，則有賴于學(xué)校教職員
8、工的共同參與。為此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮班主任、值日干部、科任教師、宿管員、門衛(wèi)、保安、學(xué)生會(huì)干部在學(xué)生管理中的作用，牢固樹(shù)立管理育人、服務(wù)育人的意識(shí)，建立全員全程立體管理模式。建立班主任包班制，值
