散步教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1．積累“分歧、信服、霎時(shí)、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等詞語(yǔ)，掌握它們的讀音及詞義。2．品讀課文中具有對(duì)稱(chēng)美的句子及含義豐富的語(yǔ)句。3．整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。能力目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．逐步提高閱讀能力特別是品評(píng)鑒賞能力，讓他們成為閱讀的主體。3．學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。德育目標(biāo)感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛(ài)和歡樂(lè)純真的情，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀課文中整體感知文意，體味三代人互相

2、體諒、互相摯愛(ài)的樸實(shí)純真的親情。2．指導(dǎo)學(xué)生把握本文獨(dú)特的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)運(yùn)用選取描寫(xiě)親情的獨(dú)到角度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評(píng)美，逐步提高賞讀美文的能力。2．課文中幾個(gè)人物的形象分析，悟讀尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感?！窘虒W(xué)方法】1．朗讀教學(xué)法。2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。3．品讀法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入。有一個(gè)人，一心想尋找世界上最寶貴的東西，他詢(xún)問(wèn)他見(jiàn)到的每一個(gè)人：“世界上最寶貴的東西是什么？”黃金，鉆石，權(quán)力，地位……眾說(shuō)紛紜。因?yàn)樗磺逭嬲膶氊愂鞘裁?，這個(gè)人便決

3、定走遍天涯海角去尋找。許多年過(guò)去了，他窮了，老了，病了，卻一無(wú)所獲，也無(wú)一絲快樂(lè)，只好失望地回家了?；氐郊抑?，看著溫暖的燈光，家人關(guān)切的面孔，這個(gè)人終于明白，原來(lái)世界上最寶貴的就是屬于我們自己的溫暖的家呀！-4-同學(xué)們，今天就讓我們大家?guī)е@家的溫情，攙扶著家人，一起走近暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步！二、讀課文，整體感知。1．播放示范朗讀。（幻燈片）思考：從文中你讀到了一個(gè)怎樣的家庭？（和美）2．自由讀，識(shí)字明詞，了解文章內(nèi)容。師：讓我們也融入到這個(gè)和美的家庭，隨著舒緩的音樂(lè)，放聲讀起來(lái)，體味文中蘊(yùn)含的濃濃親情?；脽羝鍪尽伴喿x提示”

4、：1．有感情的朗讀課文，借助工具書(shū)排除字詞障礙。2．思考：課文向我們講了何事？何人？何景？讓一個(gè)平凡的家庭如此和美。完成幻燈片出示閱讀問(wèn)題：1．注音寫(xiě)字：fēnqí（　?。﹛ìnfú（　?。ヽhāisàn（　　）霎（?。r(shí)水波粼粼（?。┌荆ā。┻^(guò)2．試著說(shuō)出下列詞語(yǔ)在文中的意思。各得其所3．檢查閱讀效果：課文向我們講了何事？何人？何景？（問(wèn)：“我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子”成否改成“我們一家四口在田野散步”？）三、品讀文中佳句。我為什么選擇春天陪母親散步？寫(xiě)了什么景色？（集體朗讀，并做評(píng)價(jià)，即讀出初春的生機(jī)及散步的情趣。）

5、精讀第三、四段。找同學(xué)朗讀，品讀詞句：太遲、挺、總算、熬、隨意、鋪、密、沽沽、生命（呼喚的語(yǔ)氣）；說(shuō)出喜歡的語(yǔ)句。讓學(xué)生簡(jiǎn)談文中寫(xiě)景的作用。（點(diǎn)明散步的原因及走小路的原因，也是對(duì)生命的禮贊，同時(shí)渲染一種和諧而充滿(mǎn)生機(jī)的氛圍。）四、品賞本文語(yǔ)言特色。師：文中有一句話(huà)老師非常喜歡，你能說(shuō)說(shuō)我為什么喜歡嗎？“我的母親老了，他早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親?！保ň涫秸R，互相映襯，很有情趣，寫(xiě)出了一家人的和諧、溫馨。）提問(wèn)：這句話(huà)在句式上有何特點(diǎn)？默讀課文，你還能找出類(lèi)似的句子嗎？朗讀這些語(yǔ)句，找一名學(xué)生領(lǐng)讀。（

6、幻燈片）1.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。2.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。-4-3．母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。4.我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。5.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。五、研討課文，領(lǐng)悟主旨。師：在散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事兒？（瀏覽第六、七段）（1）合作探究：在解決分歧過(guò)程中，誰(shuí)做得最好？你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大？（可以說(shuō)每個(gè)人做得都好，因?yàn)槲遥盒㈨樕屏迹荒赣H：慈愛(ài)親切；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。研討中對(duì)每個(gè)人

7、物作簡(jiǎn)要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句，注意品評(píng)，讀出感情。）（家庭成員之間不存在權(quán)力的大小，他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛小H情。作者在字里行間都表達(dá)這種永恒的情感。表達(dá)了一個(gè)重大主題——（學(xué)生回答）互敬互愛(ài)、珍愛(ài)親情、珍惜生命。）（2）師：這樣平常的小事兒，作者卻能反映出一個(gè)重大的主題，這樣的寫(xiě)法就是“以小見(jiàn)大”。找出文中有預(yù)示性的句子?！斑@一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！薄耙祸畷r(shí)，我感到了責(zé)任的重大?！薄拔液推拮佣际锹?，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！保ㄌ釂?wèn)：這句話(huà)有什么深刻含

8、義？談?wù)勀愕睦斫?。）在反?fù)朗讀中注意體會(huì)。（明確：這句話(huà)表達(dá)文章主旨。從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的。這個(gè)形象有象征意義，人到中年，