,《散步》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、第1課《散步》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；2．理解文章的主旨；3．品味本文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。一．課前播放《讓愛(ài)住我家》（視頻）二．導(dǎo)入：師：這是一個(gè)多么幸福的家庭?。“职?、媽媽和兩個(gè)可愛(ài)的孩子，他們用歌聲向我們?cè)忈屩裁词切腋！Ｐ腋Ｊ菍捜?、幸福是珍惜、幸福是付出。今天，老師還要向大家介紹另一個(gè)幸福的家庭，在他們的身上又發(fā)生著怎樣的故事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的散文《散步》（板書(shū)課題）。首先請(qǐng)看我們這一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）：學(xué)習(xí)目標(biāo)：???????????????????????????????????????????????????????1．能正確

2、、流利、有感情地朗讀課文；2．理解文章的主旨；3．品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。師：怎樣才能高效地達(dá)到這個(gè)目標(biāo)呢？我們將采用自學(xué)競(jìng)賽的方式，比哪些同學(xué)積極、踴躍，有信心嗎？生：有！師：聲音非常響亮，看來(lái)信心十足啊。那接下來(lái)我們就進(jìn)行第一輪競(jìng)賽，請(qǐng)看（投影）：三．一讀課文，整體感知:　文中人物在散步過(guò)程中出現(xiàn)了什么分歧？最后是怎樣解決的？1．師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀課文。老師想請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)輪流朗讀課文，要求：聲音響亮、吐字清晰，盡量讀出感情。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果發(fā)現(xiàn)有讀錯(cuò)的地方，立即舉手幫助糾正。2．點(diǎn)名生輪流朗讀課文，師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。3．師：剛才幾位同學(xué)讀得都不錯(cuò)，尤其xx同學(xué)，

3、其他同學(xué)也要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在能夠回答這道題目的同學(xué)請(qǐng)舉手。交流：分歧：母親要走大路，大路平坦；兒子要走小路，小路有意思?！　　〗鉀Q：決定權(quán)在“我”，我決定順從母親走小路（可見(jiàn)我對(duì)母　　　　　　　　　　親的尊重和關(guān)愛(ài)）　　　　　　母親因?yàn)閻?ài)孫子，建議走小路（可見(jiàn)母親對(duì)孫子的愛(ài)，　　　　　　　一個(gè)“吧”字透露出商量的口吻，說(shuō)明母親心中有兒子、　　　　　　兒媳，一家人相互體諒，生活和睦）　　　最終我決定走小路四．二讀課文，品味語(yǔ)言１．師：本文是一篇蘊(yùn)含豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌，它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅的旅行。就讓我們跟隨

4、作者一起去感悟體驗(yàn)。請(qǐng)看（投影）：精品細(xì)讀　文中哪些句子最能打動(dòng)你的心？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)，試著有感情地朗讀，體會(huì)其妙處。?5分鐘后，比誰(shuí)回答得出色！２．生自學(xué)，師巡視３．師生交流：（１）３、４兩節(jié)的景物描寫(xiě)：第３節(jié)：連用兩個(gè)“太遲了”：對(duì)春天來(lái)得太遲的悵恨，對(duì)母親的擔(dān)憂(yōu)、焦慮?！翱偹恪保盒老仓??！鞍尽保豪夏赣H面對(duì)漫長(zhǎng)的酷冬，在身體和精神方面所受的磨難之巨。（這一節(jié)可以看出“我”對(duì)母親的孝順和關(guān)愛(ài)）第４節(jié)：這是一幅南方初春野景圖，第一句“這南方初春的田野！”透露出欣喜之情；“這一切使人想著一樣?xùn)|西——生命”說(shuō)明“我”希望母親向萬(wàn)物一樣充滿(mǎn)活力，健康長(zhǎng)壽。注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感情

5、朗讀，體驗(yàn)作者情感的變化。（２）“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣?！痹趪?yán)重歷史關(guān)頭，民族領(lǐng)袖的決策和取向影響著民族的命運(yùn)和社會(huì)的發(fā)展。人到中年的“我”是家庭的主腦，決策不好，就會(huì)影響家庭的和諧，所以“我”有了一種責(zé)任感。注意：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣以及朗讀的輕重音方面去反復(fù)朗讀這句話(huà)。（３）“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！薄奥摹闭f(shuō)明速度慢，“穩(wěn)穩(wěn)地”說(shuō)明腳步沉重而有分寸，“仔細(xì)”說(shuō)明走路留神。母親代表過(guò)去，兒子代表未來(lái)，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這確實(shí)就是全部，因此，這體現(xiàn)了“我”和妻子的一

6、種責(zé)任感和使命感。師總結(jié)：同學(xué)們，在一個(gè)家庭中，老人代表過(guò)去，孩子代表將來(lái)，那么處于中年的“我”和妻子就是現(xiàn)在，我們擔(dān)負(fù)著承前啟后的重任。其實(shí)我們的社會(huì)也正是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的家庭組成的，“我”和妻子這樣的中年人是聯(lián)系過(guò)去和未來(lái)的紐帶，責(zé)任重大，所以說(shuō)我們背上背起的就是整個(gè)世界。（４）“我蹲下來(lái)，背起了母親；妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子?！睂?duì)稱(chēng)的句子：以?xún)?yōu)美整齊的形式，強(qiáng)化了親情，且富有趣味。（可引導(dǎo)生以同樣的方式，課后再去找找其他對(duì)稱(chēng)的句子）4．教師總結(jié)：同學(xué)們，散步，這是一件多么常見(jiàn)的小事啊，可是作者卻抓住了這瞬間的美，像我們展示了家庭的和睦，親情的和美，使我們?cè)谟H情、人性

7、、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上進(jìn)行了一次愉悅的旅行。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（生：尊老愛(ài)幼）（生：以小見(jiàn)大）五．親情交流1．師：同學(xué)們，其實(shí)感人的生活細(xì)節(jié)存在于每一個(gè)幸福的家庭中，洪戰(zhàn)輝帶著妹妹上大學(xué)；一對(duì)年輕的夫婦在纜車(chē)墜地時(shí)，用生命托起自己的孩子；就是在XX年的那場(chǎng)暴風(fēng)雪中，一位同學(xué)的爺爺為了救掉入枯井的孫子，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了……想必你們的身邊也有這樣感人的瞬間吧，你愿意說(shuō)出來(lái)和我們大家分享嗎？請(qǐng)看（投影）：親情交流　　父母的關(guān)愛(ài)，長(zhǎng)輩的呵護(hù)，往往體現(xiàn)在入本文的平凡小事中，細(xì)細(xì)回顧你曾經(jīng)歷的一幕幕往事，你能將它