短文兩篇《日.月》

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1、短文兩篇《日.月》教學(xué)設(shè)計漢四中白雪玲教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含義，散文詩的朗讀。2.能力目標(biāo)：積累的遷移,培養(yǎng)想象創(chuàng)新的能力。3.德育目標(biāo)：評價作者的理想及價值的取向。教學(xué)難點：通過創(chuàng)寫句子的模式來教讀課文。教學(xué)重點：理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含義。教學(xué)方法：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線A.創(chuàng)設(shè)情境法B.疑讀法C.議讀法教學(xué)安排：一課時教學(xué)過程:　一、導(dǎo)入：　　日月星辰，本是大自然中最平凡的事物，而也正是它們，激蕩起了古今多少文人

2、的心靈。今天，我們就要一起走進(jìn)巴金的的《日·月》，看看他對于日月有著怎樣的心靈體驗！二、檢查預(yù)習(xí)1、走進(jìn)作者：巴金巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人(祖籍浙江嘉興)，1904年11月25日生于成都一個舊式的大家庭中。所創(chuàng)作的小說有兩大主題:一是探索青年人追求理想和信仰的道路，代表作有《愛情的三部曲》(《霧》、《雨》、《電》)等;二是揭露封建家庭制度的弊害，以影射社會專制制度的罪惡，代表作有《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)，熱烈、真誠，文字帶有強(qiáng)烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會影響。2、處理重點字詞

3、三、朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容，畫出文中的關(guān)鍵性詞語并思考其含義。“日”“飛蛾”“夸父”“月”“姮嫦”四、閱讀探究《日》1、作者寫“日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？明確：因為這里的飛蛾已不僅僅是單純的生物，它寄托了作者的理想，它成為了一種象征－－為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格，作者寫的雖然是“日”，但主要表達(dá)的卻是飛蛾努力追求“日”，追求光和熱的行為。2、如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？”明確：這是本文要表達(dá)的中心，正是為了整個世界的光明和熱力，才會有飛蛾、夸

4、父的犧牲行為，他們熱烈追求光和熱的行為，一方面是自己本身的向往，一方面也是為了整個世界不被黑暗所籠罩。3、介紹寫作背景本文寫于抗戰(zhàn)時期的1940—1941年，當(dāng)時中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。為了中華民族的獨立與生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。作者寫此文，就是由此而發(fā)。4、文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。”聯(lián)系特定的時代背景，你如何理解作者的這種人生追求？明確：歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生

5、命的人。五、閱讀探究《月》　　1、月亮在文中帶給的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫體會出來的？你能聯(lián)想到哪些古詩文的哪些詩句？2、“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章一再地寫月的“冷”“死”有什么含義？明確;表達(dá)了作者對光和熱的一種向往和渴求.“冷”“死”感情色彩強(qiáng)烈，形象地傳達(dá)出作者對黑暗現(xiàn)實的不滿和憎恨。3、文章引用嫦娥奔月的傳說有何用意？最后一句，請你發(fā)揮想像，猜猜“她”看見了什么人的人影？明確：同樣寄托了自己的人格理想。六、對比閱讀：在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中

6、，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來，你對作品的主題有什么深一層的理解？明確：冷和熱是一種極強(qiáng)的對比，而事物在對比之下，特征才會更加明顯突出，這就是為什么作者會在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西，正因為對光和熱的向往和追求，對美好事物的企盼和渴望，要遠(yuǎn)離寒冷和冰冷，遠(yuǎn)離黑暗和死亡，所以作者才別有深意地這樣寫。將兩篇文章貫通起來，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在這樣一個特定的年代里，作者熱切期待光明的心情。七、拓展延伸：列舉出古今歷史上為追求理想而奮戰(zhàn)的仁人志士。荊軻、屈原、文天祥、毛

7、澤東、魯迅……八、課堂小結(jié)　　是的，歷史不會忘記他，讀者不會忘記他，巴金以自己的人生經(jīng)歷和筆下春秋見證了百年歷史，他用真誠感動了中國，成為感動中國2003十大年度人物，最后讓我們和著巴金的《日、月》和中國一起感動吧：我追求光明，追求人間的愛，追求我理想中的英雄。結(jié)果我依舊得到痛苦。但是我并不后悔，我還要以更大的勇氣走我的路。生的目標(biāo)是什么?是豐富滿溢的生命。一個人的生命應(yīng)該為他人放射，在必要的時候還應(yīng)該為他人犧牲……自我犧牲是人的天性，就像植物不得不開花。因為受到了愛，認(rèn)識了愛，才知道把愛分給別人，才想對自

8、己以外的人做一些事情。把我和這個社會聯(lián)起來的也正是這個愛字，這是我的全性格的根底?！　　　　【拧⒉贾米鳂I(yè)：績優(yōu)與學(xué)案相關(guān)作業(yè)十、教學(xué)反思這是一篇自讀課文，雖然有兩篇散文詩，但都簡短且相關(guān)，所以我只安排了一課時，教學(xué)時間安排的比較緊湊。學(xué)生在上課前做了相應(yīng)預(yù)習(xí)，解決了字詞障礙，上課也很配合。不足之處在于課堂氣氛還是不夠活躍，學(xué)生的積極性調(diào)動的不夠，所以整節(jié)課顯得略有平淡，這也是我今后教學(xué)急需解決的問題。