6.2線段、射線和直線.2線段、射線和直線

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1、6.2線段、射線和直線教案教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識線段、射線和直線的概念.會用字母表示線段，射線和直線.理解“經(jīng)過兩點有且只有一條直線”.會用直尺畫經(jīng)過兩個已知點的直線.教學(xué)重點線段，射線和直線的表示方法.教學(xué)難點射線的表示方法和兩點確定一條直線的實際應(yīng)用.教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計修改建議創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)體驗1.通過觀察生活中的一組圖片，從數(shù)學(xué)的角度抽象出線段、射線和直線.自主體驗生成新知1.觀察圖片，讓學(xué)生自主畫一畫他們熟悉的線段、直線和射線.在動手畫的過程中，學(xué)生可以直觀的感知線段、直線和射線的特點和區(qū)別.選一位同學(xué)板演，其他同學(xué)觀察.2.教師提問：你能用字母寫出它們的名稱嗎？此

2、時引導(dǎo)學(xué)生用大寫字母表示點，然后讓學(xué)生自主嘗試用字母表示線段、直線和射線.3.教師選取學(xué)生的一些有價值的錯誤表示方法進(jìn)行實物投影，引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，然后鼓勵學(xué)生展示自己正確的表示方法.4.在學(xué)生正確表示的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納總結(jié)同時板書.（重點抓住為什么這么寫，而非規(guī)定了要這么寫）5.由學(xué)生填一填，進(jìn)行歸納BA圖形端點個數(shù)延伸方向能否度量表示方法線段aAO射線BA直線-3-展示反饋參與體驗通過辨析鞏固知識在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上回答并講解原因，教師只作引導(dǎo)，對于某些錯誤答案，應(yīng)充分挖掘其價值.B●●●AO1.火眼金睛1）直線OA與直線AB是同一條直線嗎？（直線延伸

3、性）2）線段OB與線段AB是同一條線段嗎？（端點不同）3）射線AO與射線AB是同一條射線嗎？（端點相同、方向不同）4）射線AO與射線BO是同一條射線嗎？（端點不同、方向相同）5）射線OA與射線AO是同一條射線嗎？（端點不同、方向不同）教師口述:射線OA與射線OB是同一條射線嗎？（端點相同、方向相同）（由學(xué)生總結(jié)出同一條射線的兩個條件：①端點相同.②方向相同.兩者缺一不可）學(xué)以致用體驗成功挑戰(zhàn)吧初級：搶答，謎語點津（打一線的名字）謎語1：有始有終謎語2：無始無終謎語3：有始無終中級：下列給線段取名正確的是（）A線段AB線段aC線段AaD線段ab高級：分別用兩種方式表示

4、圖中的直線特級：已知點O、P、Q，畫線段PQ、射線OP和直線OQ骨灰級：王老師從桐鄉(xiāng)沿筆直的公路乘公交車到烏鎮(zhèn)，沿途經(jīng)過2個站，那么桐鄉(xiāng)、烏鎮(zhèn)之間需要用多少種不同的票價？AB桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)-3-自主體驗新知升華通過動手畫一畫，親身感受數(shù)學(xué)原理1.我來畫一畫1）現(xiàn)在任意畫一個點，經(jīng)過這個點你可以畫多少條直線？（在每個學(xué)生都動手畫后，選一位同學(xué)板演，最后由學(xué)生自己得出結(jié)論）2）經(jīng)過兩個點你可以畫多少條直線？（同樣在每個學(xué)生都動手畫后，選一位同學(xué)板演，最后由學(xué)生自己得出結(jié)論）2.我再想一想：由此得出什么結(jié)論？（在學(xué)生得出結(jié)論的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納總結(jié)）3.生活中的數(shù)學(xué)1）小小觀察

5、家生活中還哪些方面應(yīng)用了“兩點確定一條直線”的原理2）現(xiàn)在我們班的同學(xué)在操場上整隊，要站成筆直的一列，你有什么好辦法嗎？（對于學(xué)生不全面的答案，教師應(yīng)予以肯定并加以引導(dǎo)）課堂小結(jié)體驗反芻突破以往空洞的文字闡述，把本節(jié)課的主要知識點融入一道小題，讓學(xué)生體驗反芻經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)你能用圖中的字母表示出所有經(jīng)過點P的線段、直線和射線嗎？PmnCBA教后反思-3-