張建鳳+《月光曲》

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1、***********教學(xué)設(shè)計(jì)***********《月光曲》（人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文）學(xué)校：城北中心小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：六年級(jí)姓名：張建鳳時(shí)間：2012.9.12一、教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文26.《月光曲》二、教材分析《月光曲》是人教版第十一冊(cè)第八組第二篇精讀課文。本組課文以“藝術(shù)的魅力”為主題，以“學(xué)習(xí)展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”為讀寫點(diǎn)進(jìn)行編排。本文按事情發(fā)展順序講述了德國(guó)音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。本文脈絡(luò)清晰，由盲姑娘的感情發(fā)展（對(duì)聽演奏渴望——聽了演奏滿足——知道是貝多芬喜出望外——聆聽《

2、月光曲》幸福）和貝多芬的感情發(fā)展（聽到對(duì)話被觸動(dòng)——同情兄妹被感動(dòng)——遇到知音而激動(dòng)——用《月光曲》抒發(fā)情感）交織而成的。課文的第九自然段是《月光曲》的具體內(nèi)容，在寫作上除了對(duì)景物的描寫比較生動(dòng)細(xì)致之外，突出的特點(diǎn)是“實(shí)”、“虛”結(jié)合，即由實(shí)在的事物引起聯(lián)想，是落實(shí)本組課文讀寫點(diǎn)的重點(diǎn)段落。教學(xué)大綱明確提出：“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷?！币虼私虒W(xué)設(shè)計(jì)要圍繞課標(biāo)進(jìn)行。三、學(xué)情分析學(xué)生在課前已經(jīng)查閱了不少貝多芬的資料，又學(xué)習(xí)了《月光曲》的第一課時(shí)，初步把握了課文的主要內(nèi)容，同時(shí)又剛剛學(xué)

3、習(xí)了《伯牙絕弦》，真切的了解了“知音”，因此，只要適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生即可遷移到這里，較好地探尋出貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的原因?？墒恰对鹿馇肺木鋬?yōu)美，感情深沉，意境深遠(yuǎn)，特別是第九自然段聯(lián)想和想象相結(jié)合的表達(dá)效果，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，反復(fù)品悟語(yǔ)言內(nèi)涵，真正讀出深層次體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上達(dá)到與作者、文本的情感共鳴。本課教學(xué)分兩二課時(shí)完成，本設(shè)計(jì)重在第二課時(shí)，在第一課時(shí)學(xué)生初讀課文，理清課文脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，在提出需要探究的問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行。同時(shí)要給足學(xué)生時(shí)間，進(jìn)行交流和討論。四、教學(xué)目標(biāo)1.了解貝多芬及其創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)貝多芬對(duì)窮苦人民寄予的深厚感情。2.

4、品讀課文，從字里行間揣摩真摯的感情是藝術(shù)家創(chuàng)作的源泉，初步受到音樂藝術(shù)的熏陶。3.感情朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，積累語(yǔ)言。五、教學(xué)重點(diǎn)感受音樂與語(yǔ)言的內(nèi)在相通之處，感知真摯的感情是藝術(shù)的源泉。六、教學(xué)難點(diǎn)1、理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過及感情變化。2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。七、教學(xué)準(zhǔn)備１、學(xué)生收集有關(guān)貝多芬的資料。２、教師準(zhǔn)備《月光曲》這只曲子讓學(xué)生聽。3、教學(xué)課件：《月光曲》。八、教學(xué)流程《新課程》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我安排了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）整體感知，引出問題（二）探尋原

5、因，體會(huì)情感（三）感受意境，領(lǐng)悟想象（四）梳理歸納，總結(jié)升華九、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)、揭示課題同學(xué)們，這一課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)傳說，那就是《月光曲》的故事。點(diǎn)擊課件《月光曲》，音樂聲起，大幕徐徐拉下……）1．《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰(shuí)寫的？2．《月光曲》這篇課文寫的是什么？"【設(shè)計(jì)意圖：音樂勾住學(xué)生的心，很快地拉近學(xué)生和文本的距離，在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】(二)、初讀感知1．師：《月光曲》是首什么曲子？2．結(jié)合學(xué)生回答，課件出示貝多芬資料，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓我們來(lái)看看樂圣貝多芬吧：【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解貝多芬博大高尚的藝術(shù)情懷，了解《月光曲》是

6、什么?！?三)、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)【設(shè)計(jì)意圖：準(zhǔn)確掌握本課8個(gè)生字詞，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“茵”“霎”“粼”的讀音，注意“盲”字的書寫，讀準(zhǔn)“啊”在不同句子中的不同讀法?！?四)、學(xué)習(xí)第一自然段1．齊讀。說說你知道了什么？2．理解"譜寫"：【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知一自然段總的介紹了《月光曲》的來(lái)歷?！浚ㄎ?、學(xué)習(xí)課文第二段1．讀書。弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。2．你們想當(dāng)貝多芬聽到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會(huì)怎么想？3．指名分角色讀第五、六兩自然段的對(duì)話。教師示范；學(xué)生練習(xí)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)上重點(diǎn)在于朗讀的指導(dǎo)，許多問題的思考都是從朗讀

7、中產(chǎn)生，在朗讀中尋求到答案的，所以教學(xué)時(shí)可采用邊讀邊悟的教學(xué)方法?！康诙n時(shí)(一)、音樂導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第二段（第九自然段）1．聽《月光曲》。師：這時(shí)，貝多芬看到盲姑娘聽到他的曲子是如此的興奮，如此的喜悅，貝多芬心情怎樣？你能想象一下嗎？2．師生合作讀盲姑娘和貝多芬的話。這首曲子是貝多芬早已譜寫好的，還是即興彈出來(lái)的？從哪里可以看出來(lái)？你們?cè)龠呑x邊體會(huì)體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中他體會(huì)揣摩其中的感情?！浚?）師：“于是，貝多芬又給她彈了一曲，這個(gè)曲子就是《月光曲》。（2）師：“同學(xué)們想一想，當(dāng)時(shí)是