評測練習及導學案

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1、13《蘇州園林》導學案學習目標1.學習作者抓住特征逐步展開的說明方法，培養(yǎng)高度概括事物特征的能力。2.通過多種方式的閱讀，理清文章的思路；抓住重點，體味語言的多樣性。3.領略江南園林的風貌，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。教學過程第一課時瀏覽課文理思路一、新課導入歷來介紹蘇州園林的文章，或從建筑學角度寫，或從園林歷史寫，或從導游角度寫，各盡其妙。葉圣陶的《蘇州園林》以精練的語言、嚴謹?shù)慕Y(jié)構，從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的藝術特點，條分縷析地作了全面、深刻的介紹。真如一幅幅出色的山水畫，使人有觀賞不盡的感覺呢。二、自學指導（一）——預習

2、與交流1.朗讀課文，圈點課文的生字詞。軒榭（)重巒疊嶂（)丘壑()嶙峋（)鏤()空薔薇（)池沼()相間()著()眼2.解釋下列詞語或根據(jù)意思寫詞語。閱歷：雷同：斟酌：別具匠心：因地制宜：3.了解作者葉圣陶(1894-1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名（）、（）。歷任小學、中學、大學教員，有“（）”之稱，對語文教學的改革和教材的建設有重大貢獻。代表作品：長篇小說（），童話集（）、（），出版有《葉圣陶全集》。三、自學指導（二）——合作與探究（一）整體感知讀課文，思考：1.本文的說明對象是什么？作者對其總體印象如何？2.蘇州園

3、林的總體特征是什么？3.文章是怎樣分項說明蘇州園林的特征的？4.文章結(jié)尾寫什么？有何特點？（二）理清思路1.通過以上分析，請同學們快速給課文劃分層次。。2.全文的結(jié)構上有什么特點？3.從上述看，本文的說明順序是什么？（三）局部探究閱讀課文第四、五兩段，回答下面的題目。1.第四段：（1）這一段說明的內(nèi)容是什么？（2）哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結(jié)構形式？（3）寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？（4）“雷同”能否用相同“相同”替換，為什么？2.第五段：（1）這一段的結(jié)構形式是怎樣的？簡要解說一下。（2）

4、這一段用了哪些表達方式？五、拓展延伸這是一篇寫建筑物的說明文，想想本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序？第二課時品味語言明特征一、新課導入《蘇州園林》的作者是葉圣陶，按照“總分”結(jié)構，先總說了蘇州園林的總體特點：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。再按照由主到次的邏輯順序從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次、每個角落、門和窗、色彩七個方面分說蘇州園林的特點。這一堂課我們來品味一下課文獨具特色的語言。二、自學指導——合作與探究（一）探究表達方式：根據(jù)表達內(nèi)容的需要，文章融說明、記敘、

5、議論于一體，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的議論來分析原理。文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味、啟人興趣。請同學們在文章中找出除說明之外的其他表達方式的句子，說說其表達效果。(二)把握說明方法：文章在說明蘇州園林的特點時運用了哪些說明方法？試舉例說明。要求：學生圈點勾畫，獨立分析。小組內(nèi)交流看法。(三)揣摩說明語言：1.倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是各地園林的標本。(標本是什么意思?)2.誰如果要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不該錯過。(后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？)3.總之,一切都要為構成完

6、美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。(去掉“一切”“決不”可以嗎?)4.假山的堆疊,可以說是一項藝術而不僅是技術。(“藝術”與“技術”有什么區(qū)別?)5.水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。(“往往”能去掉嗎？)6.有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一副好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣。(這個描寫的句子有什么作用?)（四）、拓展延伸：學習完本文后，如果你作為蘇州當?shù)氐囊幻麑в危銜鯓訛槲覀冞@些沒有去過蘇州的洛陽朋友們介紹蘇州園林的美麗呢？（試寫一篇簡要的導游詞，注意緊扣蘇州園林的特點。）（五）、學科滲透：在葉老的筆下，蘇

7、州園林的每一處無不散發(fā)著自然和諧之美，每一處蘇州園林都如一副精美的大自然的畫卷。然而，我們的生活中卻還有著大量的整齊壯麗之美。這是否與葉老所說的自然圖畫之美相矛盾呢？請寫出你的探究結(jié)果。