語(yǔ)文六下古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、聆聽(tīng)鄉(xiāng)村的交響,感受樂(lè)趣——《四時(shí)田園雜興》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:《四時(shí)田園雜興》是北師大版語(yǔ)文第十二冊(cè)第一主題單元“樂(lè)趣”中的一篇精讀課文?!端臅r(shí)田園雜興》是由南宋詩(shī)人范成大的詩(shī)作,這組詩(shī)共有60首,分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。課文所選的只是六十首中的兩首。這節(jié)課的這首詩(shī),表現(xiàn)的是農(nóng)民勞動(dòng)的情景。第一、二句寫男耕女織,晝夜忙碌,一派繁忙景象。第三、四句則集中在小孩子身上,他們雖然還不懂如何耕織,但也在靠近桑樹樹蔭的地方“學(xué)種瓜”。詩(shī)人描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)民的質(zhì)樸生活,那生活充滿辛

2、勞,也充滿恬淡閑適,勞動(dòng)像游戲一樣,雖然繁忙,但充滿樂(lè)趣。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài),以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊揚(yáng)。全詩(shī)語(yǔ)言平白、樸實(shí)、自然,具有濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息。教學(xué)目的:1、自主識(shí)字,認(rèn)識(shí)“晝、耘”兩個(gè)生字,并會(huì)正確書寫。2、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。通過(guò)看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境,感受田園生活帶來(lái)的情趣,體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)。3、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句,并能背誦古詩(shī)。4、拓展范成大的《四時(shí)田園雜興》之二,從比較閱讀中體會(huì)

3、詩(shī)人采用不同的寫法再現(xiàn)鄉(xiāng)村夏季忙碌、和諧的意境,激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思.2、理解詩(shī)句,引導(dǎo)學(xué)生想象意境,感受田園生活帶來(lái)的情趣。教學(xué)過(guò)程:一、聊鄉(xiāng)村,導(dǎo)入課題1、提起鄉(xiāng)村,每個(gè)同學(xué)心目中的鄉(xiāng)村都不盡相同。我一提起鄉(xiāng)村,眼前就會(huì)浮現(xiàn)美麗的野花、綠油油的莊稼、成熟的果實(shí)以及農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的場(chǎng)面。你們呢?你想到了什么?今天老師就和大家一起走進(jìn)田園,感受一下田園生活的樂(lè)趣。2、板書課題:四時(shí)田園雜興。(設(shè)計(jì)意圖:開篇運(yùn)用課件形

4、象生動(dòng)的畫面優(yōu)美音樂(lè)的渲染,教師話語(yǔ)的導(dǎo)入,進(jìn)入以鄉(xiāng)村為主題的師生交流談話,由此揭示古詩(shī)的主題,為后面引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī),感受鄉(xiāng)村田園生活的樂(lè)趣作好鋪墊。)二、解詩(shī)題,了解作者1、齊讀題目,讀準(zhǔn)字音“興”(xìnɡ),讀出詩(shī)題的節(jié)奏。“興”是什么意思?“四時(shí)”又指什么?(雜興:各種興致。隨興寫來(lái),沒(méi)有固定題材的詩(shī)篇。四時(shí):四季。)《四時(shí)田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。2、這首詩(shī)的作者范成大,我們對(duì)他比較陌生。因此老師課前布置大家搜集了有關(guān)作者的資料,誰(shuí)能來(lái)為大家介紹

5、一下?(讓學(xué)生自由說(shuō),可根據(jù)課前搜集到的資料,知道多少就說(shuō)多少。)范成大的詩(shī),以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》,是他田園詩(shī)的代表作品。下面,我們一起學(xué)習(xí)60首其中的一首。三、明方法,原境之讀1、同學(xué)們,古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,但含義深遠(yuǎn),所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們先要了解詩(shī)的大概意思,平時(shí)遇到一首新的古詩(shī)你是怎么學(xué)的?(交流學(xué)習(xí)方法)是的,這些都是學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。接下來(lái),咱們就先借助詩(shī)句下面的注釋,來(lái)讀懂重點(diǎn)字詞的意思,把這些詞的意思串起來(lái)就是每行詩(shī)句的含義,再把每行詩(shī)的

6、意思連起來(lái),用上自己的話來(lái)說(shuō)就是整首詩(shī)的意思啦!2、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩(shī),理解意思。3、交流詩(shī)句的意思。(指名說(shuō),同桌說(shuō))(1)剛才,你讀懂了哪句?(指點(diǎn)“傍、績(jī)、各當(dāng)家”等重點(diǎn)詞在詩(shī)句中的意思。)“績(jī)”,在這兒是指一個(gè)動(dòng)作,搓;“夜績(jī)麻”就是指——“各當(dāng)家”,指各有各的本領(lǐng),各有各的事做。“傍”表示靠近的意思;“也傍桑陰學(xué)種瓜”的意思是——知道了這些詞在古詩(shī)中的意思,誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái),再來(lái)說(shuō)說(shuō)?(2)教師隨機(jī)點(diǎn)撥語(yǔ)言表述上的流暢。師:照剛才他的說(shuō)法,你覺(jué)得還缺少些什么?(借助注釋,能把

7、意思說(shuō)完整了;借助工具書,讀懂詩(shī)意,是一種學(xué)習(xí)方法,但在說(shuō)的時(shí)候我們還要有自己的想法)把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō),可不是簡(jiǎn)單地把詞句的意思串起來(lái),咱們可以通過(guò)一些想象,在句子中加上時(shí)間、人物等,這樣說(shuō)起意思就更生動(dòng)、更流暢。誰(shuí)再來(lái)試試?(指名,同桌互相說(shuō)說(shuō))師:剛才,我們就借助注釋,了解了詩(shī)的大意。那好,帶著對(duì)詩(shī)句的理解,咱們一起再來(lái)讀讀這首詩(shī),注意停頓。(齊讀)(設(shè)計(jì)意圖:初讀古詩(shī),目標(biāo)明確。讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,自學(xué)古詩(shī)后,再交流詩(shī)歌重點(diǎn)字詞,整首詩(shī)歌的意思,注重了對(duì)詩(shī)歌整體內(nèi)容的把握。)四、想

8、畫面,意境之讀1、同學(xué)們,詩(shī)的意境是需要慢慢品味,細(xì)細(xì)揣摩的,一個(gè)字,一個(gè)詞,都可能給我們帶來(lái)意外的收獲與驚喜。學(xué)習(xí)古詩(shī),只有會(huì)品詩(shī)、賞詩(shī),走入詩(shī)境,才能讀出詩(shī)情。2、出示課件:古詩(shī)配套的插圖。看著圖,請(qǐng)你靜靜的聽(tīng),靜靜的想。你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?課堂交流。(我聽(tīng)到草叢中有夏蟲在鳴叫。)(我仿佛看到知了就停在那棵巨大的桑樹上,不停的在叫。)(我還聽(tīng)到風(fēng)吹過(guò)茂密的桑樹,樹葉嘩嘩的亂響……)3、通過(guò)模仿“耘田”體會(huì)農(nóng)村男女勞作的辛苦→“各當(dāng)家”的快樂(lè)?!景鍟嚎鞓?lè)

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