有效教學(xué)系列講座之一

《有效教學(xué)系列講座之一》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、有效教學(xué)系列講座之一西安市新城區(qū)教育局教研室張菊洪如何創(chuàng)設(shè)有效的情境？第一學(xué)段讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。第二學(xué)段讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密的聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和

2、技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過(guò)程。學(xué)生在數(shù)據(jù)隨機(jī)出現(xiàn)的情境中，初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并回答問(wèn)題。2.學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，積累初步的收集、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力。討論：情境對(duì)教學(xué)的作用有哪些？情境對(duì)教學(xué)的作用一、提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、激發(fā)學(xué)生的興趣，凝聚學(xué)生的注意。三、引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要。情境對(duì)教學(xué)的作用一、提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)情境不僅僅展示生活中的一件事情，它同時(shí)包含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究和解決，學(xué)生獲得數(shù)

3、學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，所以情境是數(shù)學(xué)內(nèi)容的載體。二、激發(fā)學(xué)生的興趣，凝聚學(xué)生的注意。興趣和注意都是心理現(xiàn)象，興趣是人對(duì)事件喜好的情緒表現(xiàn)；注意是人把自己的注意集中到某一部分，某一點(diǎn)的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)情境作為情感的誘因，就是要激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意。三、引起學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的策略，引發(fā)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。好的情境就像一個(gè)平臺(tái)，可以喚起學(xué)生相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和策略；同時(shí)可以引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如何創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境呢？1、創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣的指向是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。例12、情境要激活已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的，重視數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的

4、正遷移。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓，認(rèn)識(shí)到“同一個(gè)圓中半徑都相等，直徑都相等”，體會(huì)圓的特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。2、結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與如常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。3、通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)目標(biāo)1、在實(shí)際情境中，理解并掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。2、根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。笑笑家到學(xué)校的路程有680米，她用8分走到，淘氣家到學(xué)校的路程有1280米，他用16分走到。（1）笑笑和淘氣誰(shuí)走的快些？（2）你還能用其他的方法比較嗎？3、要促進(jìn)改善學(xué)習(xí)方式。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

5、學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)減法的含義。2、會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。3、能根據(jù)提供的情境，解決生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。神奇的計(jì)算工具—計(jì)算器師出示三道題，學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算比賽：①57734+7698=②56÷7=③2345－39×21=1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。2、在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，了解計(jì)數(shù)單位“百”，感受數(shù)位的意義。3、結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感受一列數(shù)蘊(yùn)涵的規(guī)律。4、要論證，反思設(shè)計(jì)的情境。分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)（0除外）。分?jǐn)?shù)的大小不變。例例教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷

6、可能性大小的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，指導(dǎo)事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。1、結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、能運(yùn)用這一計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。謝謝