馬繼華小課題申請表

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1、附件1:課題編號2015-xkt-阿克蘇市以校為本小課題研究成果鑒定申請表課題名稱：初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)法探究主持人：馬繼華申報(bào)單位：阿克蘇市第三中學(xué)阿克蘇市教育局2016年6月我代表本課題全體研究人員，確認(rèn)本項(xiàng)研究成果屬原創(chuàng)，不存在知識產(chǎn)權(quán)爭議。我們授權(quán)新疆教育科學(xué)研究院對本課題相關(guān)材料非營利性使用，包括但不限于信息網(wǎng)絡(luò)傳播。特此聲明。課題主持人（簽字）:2016年6月18日一、課題組成員（本表限9人以內(nèi)，組織指導(dǎo)人員、未實(shí)質(zhì)參與研究的人員不得列入）主持人姓名單位職務(wù)職稱聯(lián)系電話研究分工馬繼華阿克蘇市第三屮學(xué)中教二級13657

2、597136制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)方案成員武麗麗阿克蘇市笫三屮學(xué)中教二級18309975366依據(jù)課題方案分步實(shí)施，組織嘗試變式教學(xué)模式沈軍山阿克蘇市第三中學(xué)中教一級18997868756組織嘗試變式教學(xué)模式楊永春阿克蘇市第三中學(xué)中教二級15199606664通過計(jì)算、對比，對結(jié)果分析武鳳鳳阿克蘇市第三中學(xué)中教二級13657593956收集資料，撰寫課題總結(jié)報(bào)告二、理論成果摘要（限200至400字）（反映課題研究的理論水平、實(shí)踐效果和應(yīng)用推廣價(jià)值。開展課題研究以來，本課題組成員推岀多節(jié)公開課，多次組織聽課、評課、制作變式訓(xùn)練題等活動(dòng)

3、，重點(diǎn)研究了在數(shù)學(xué)教學(xué)屮進(jìn)行變式訓(xùn)練的途徑，有效推動(dòng)了數(shù)學(xué)教學(xué)工作。1促進(jìn)教師的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平在課題研究過程中，通過數(shù)節(jié)公開課、評課、制作變式訓(xùn)練題等活動(dòng)，帶動(dòng)了數(shù)學(xué)教學(xué)研討的氛圍。課題的研究方向及研究成果受到了數(shù)學(xué)組其他教師的好評以及校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在全校掀起了推廣變式訓(xùn)練教學(xué)的熱潮，促進(jìn)了木課題組老師的專業(yè)水平的提高，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)屮如何實(shí)施變式訓(xùn)練由楊永春老師撰寫成論文，在數(shù)學(xué)組均達(dá)成共識。2促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生的發(fā)展為小心，把知識從不同的角度、以不同的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生深入挖掘、思考。由一題

4、多解、一題多變，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、探索性,打破了思維的定向性，讓學(xué)生在變式訓(xùn)練中領(lǐng)悟到知識點(diǎn)的變化，靈活應(yīng)用，理解生活中的數(shù)學(xué)無處不在。3師牛的關(guān)系更加和諧。我組教師在實(shí)踐過程屮學(xué)會了反思，重新認(rèn)識學(xué)生和自己一方面尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，努力實(shí)現(xiàn)口身角色轉(zhuǎn)換。不僅僅當(dāng)知識的傳授者，更要做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。重新認(rèn)識自己與學(xué)生的關(guān)系，建立起積極參與共同發(fā)展的、平等的師生關(guān)系、老師對學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的認(rèn)識有了明顯增強(qiáng)，大家都在關(guān)注學(xué)生的需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性開始成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。重新認(rèn)識教學(xué)過

5、程，努力創(chuàng)新教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，注意引導(dǎo)學(xué)生和質(zhì)疑、探究、總結(jié)。課堂教學(xué)中經(jīng)常聽到“誰想說？”“誰愿意說？”“誰還想說？”“誰還有不-?樣的方法？”等商量的口氣與學(xué)生交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。4本次課題研究不但改變了教與學(xué)，改變了家長過去對子女“好不好，看成績”的思想。已逐漸注意對子女的非智力因素的培養(yǎng)，共同促進(jìn)子女的綜合素質(zhì)的提高。三、支持、印證材料目錄（案例、論文、教材或經(jīng)驗(yàn)材料目錄）仁初中數(shù)學(xué)教學(xué)中變式訓(xùn)練的實(shí)踐與思考的研究課題總結(jié)報(bào)告2、變式訓(xùn)練小課題實(shí)施方案3、小課題階段性報(bào)告及報(bào)告會現(xiàn)場照

6、片4、變式訓(xùn)練小課題調(diào)查問卷及分析報(bào)告5、阿克蘇市第三中學(xué)九年級（3）期中測試卷及成績單6、三角形相似的變式訓(xùn)練兩篇7、變式訓(xùn)練——幾何圖形形狀的變化8、變式訓(xùn)練——幾何證明9、平行四邊形的變式訓(xùn)練10.應(yīng)用題的變式訓(xùn)練11.二次根式的變式訓(xùn)練兩篇12.角平分線性質(zhì)公開課錄113、角平分線性質(zhì)公開課教案14、角平分線性質(zhì)公開課課件（復(fù)印件要求:A4紙雙面復(fù)印，裝訂在本頁和下頁之間。不接受原件，但原件需要提交申報(bào)單位與復(fù)印件核對。）五、審核意見經(jīng)審核，該課題主持人同志提供的支持、印證材料復(fù)印件與原件無異，我單位對材料的真實(shí)性負(fù)

7、責(zé)。申報(bào)同意該同志主持的課題編號為的以校為木小課題巾請成果單位鑒定。審核意見審核人簽名:單位（蓋章）年月日縣（市）教研室審負(fù)責(zé)人簽名:教研室（蓋章）核年月日意見六、鑒定意見阿克蘇市專家組鑒定意見評審專家組成員簽名：阿克蘇市教育局結(jié)題意見負(fù)責(zé)人簽名:（蓋章）年月H阿克蘇市第三中學(xué)以校為本小課題研究成果鑒定匯總表序號課題編號課題名稱申報(bào)單位課題負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話1初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)法探究阿克蘇市第三中學(xué)馬繼華13657597136