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1、讓詩歌教學充滿語文味——《示兒》教學設計教學內(nèi)容:蘇教版語文六年級上冊第一單元第4課教材和學情分析《示兒》是南宋詩人陸游臨終前寫的,是絕筆,也是遺囑。全詩表達了對南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨,對收復失地,統(tǒng)一祖國的無比渴望。這首詩,作為一首絕筆,無愧詩人創(chuàng)作的一生;作為一份遺囑,無愧于詩人愛國的一生。全詩字句發(fā)自肺腑,如血,如火,如泣,如訴,悲憤交集,真摯感人,表現(xiàn)詩人深厚真誠的愛國之情。六年級學生已具有較強的閱讀能力。能夠借助注釋及搜集的背景資料理解古詩內(nèi)容。能夠了解詩歌表達出作者的愛國感情。但是,孩子們對詩歌的感受力不強。如
2、何讓學生透過文字走近作者。感受詩中深刻的內(nèi)涵,使其與詩中的情感產(chǎn)生共嗚,從而受到心靈的震撼,還有一定的難度。需要老師結合時代背景和相關知識的拓展,以情擊情,引領學生在“動情感悟”上下功夫,只有這樣,才能真正提高學生對古詩文的閱讀欣賞水平。教學目標K學習《示兒》體會作者深厚的憂國之情以及強烈的愛國之情。2、啟發(fā)學生理解詩句的意思,想象詩歌意境,培養(yǎng)學生閱讀能力。3、理解“但:“乃"九州”等字詞的意思。4、有感情地朗讀課文,背誦并默寫《示兒》教學準備1、搜集查閱陸游的相關資料(時代背景和愛國詩篇)2、舒緩深沉的樂曲。3、寫古詩內(nèi)容相關的課件(
3、插圖、戰(zhàn)馬嘶鳴聲、古詩誦詩)教學過程一、情景導入,揭示詩題仁了解創(chuàng)作背景出示清明上河圖的圖片,讓學生自由談談感受,介紹北宋開封的熱鬧、繁華、富足。好景不長,北宋靖康元年(1126年),金人攻陷北宋首都汴梁,俘虜了宋徽宗、宋欽宗兩個皇帝,中原國土全被金人侵占。趙構(宋徽宗第九子)逃到江南,在臨安即位,史稱南宋。南宋小朝廷并沒有接受北宋亡國的慘痛教訓而發(fā)憤圖強,當政者不思收復中原失地,只求茍且偏安,對外屈膝投降,對內(nèi)殘酷迫害岳飛等愛國人士;政治上腐敗無能,達官顯貴一味縱情聲色,尋歡作樂。著名詩歌《題臨安邸》就是諷刺當時統(tǒng)治者腐敗無能的。我們今
4、天要學習一首詩,這首詩發(fā)自肺腑,如血,如火,如泣,如訴,悲憤交集,真摯感人,堪稱“千古絕唱”。它就是南宋著名愛國詩人陸游所寫的?(示兒)(板書課題)[設計意圖:激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,為理解詩句打下良好基調(diào)]2、了解作者[資料出示]陸游(1125-1210),字務觀,號放翁,越州山陰(今浙江省紹興市)人南宋愛國詩人,他的詩有九千多首留存下來,內(nèi)容極為豐富,抒發(fā)政治抱負,反映人民疾苦,批判當時統(tǒng)治階級的屈辱求和,風格雄渾豪放。乾道二年,因主張抗金而免職。四十六歲入蜀,六十六歲后遭彈劾罷官,退居山陰達二十年。[設計意圖:了解作者,使學生
5、養(yǎng)成搜集資料的好習慣,為體會古詩深刻的內(nèi)涵,感受詩人人格精神打下基礎]3、揭示詩題①“示兒”是什么意思:“示”告訴,告之,“示兒”是寫給兒子看的詩。②質(zhì)疑:看了詩題,你有提出哪些問題?詩人想告訴兒子什么?什么時候告訴的?為什么告訴兒子?[設計意圖:引導學生去關注書后注解,借助注解嘗試理解詩意是學習古詩的基本方法,激發(fā)興趣,引導學生進行思考]二、初讀古詩,整體感知K自由讀詩歌,要求:讀準字音,把詩讀正確,讀通順。2、交流不理解的字詞:元:本來,通“原:但:只。九州同:九州指中國;同:指統(tǒng)一。無:同吻”,意思是不要。北定:定”是平定,這里是收
6、復的意思。中原:指淮河以北淪陷在金人的地區(qū)。家祭:對祖先的祭祀。乃翁¥乃”,你的,你們的。翁,指父親。3、試著用自己的話說一說詩的大概意思。4、小組討論:(1X詩人知道“死去元知萬事空”為什么還告訴兒子“家祭無忘告乃翁”?(2X你現(xiàn)在了解陸游逝世前最牽掛是什么嗎?[設計意圖:關注個體差異,注重學習過程,降低難度,給所有的學生學習的和參與的機會]三、疏通詩意,理解內(nèi)容仁理解古詩的內(nèi)容①有人說這首詩是一份遺囑。你同意嗎?(理解“家祭無忘告乃翁”“祭”是什么意思)祭,就是祭祀、祭奠逝去的先人,寄托自己的哀思。說明這首詩正是他臨終的絕筆。在這首詩
7、中,你是向兒孫交代身后之事?。诩热皇沁z囑,85歲的詩人就要走完坎坷多難的人生旅途了,他肯定有許多話要叮囑兒孫,肯定有許多事讓他牽腸掛肚,有許多美好事物讓他戀戀不舍,是這樣的嗎?(只牽掛一件事,只叮囑一件事,理解:王師北定中原日”)①“傷別離,作者滿心的悲傷緣何而生?(理解“死去元知萬事空,但悲不見九州同”)[設計意圖:培養(yǎng)學生借助注釋理解詩句的能力,老師的點播,引導,是為了引領學生透過文字,探索詩中深刻的內(nèi)涵]①理解整首詩的意思U!拓展延伸,升華情感仁出示古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感X陸游68歲)“三萬里河東入海,五千仞岳上摩天,”遺民
8、淚盡胡塵里,南望王師又一年”。(放一段背景音樂)師讀“遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年”。讓學生閉上眼睛想象:你仿佛看到了怎樣的情景?你看到了什么?聽到了什么?你的心情怎樣?這是怎樣的淚呀,這是