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《26、炎帝的傳說》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、時(shí)間2014年上期科目語(yǔ)文年級(jí)一年級(jí)版本S版?zhèn)湔n人唐福冬修訂人審核人課題26．炎帝的傳說（第一課時(shí)）備課節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)⑴知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“莊稼”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把這個(gè)故事說給別人聽。3、理解課文內(nèi)容，了解炎帝種植稻谷的故事，知道人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農(nóng)”⑵過程與方法：尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，讀中質(zhì)疑。充分發(fā)揮師生互動(dòng)資源，幫助學(xué)習(xí)、理解。⑶情感、度與價(jià)值觀：體會(huì)炎帝無私奉獻(xiàn)的精神以及人們對(duì)美好品質(zhì)和美好生活的向往，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，養(yǎng)成為他人著想，無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字、
2、寫字2、知道人們?yōu)槭裁醋鹁吹胤Q炎帝為“神農(nóng)”課堂模式先學(xué)后教教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1、師談話：小朋友們，你們聽爸爸媽媽講過什么傳說呢？2、師小結(jié)：我們中國(guó)流傳著許多美麗、動(dòng)人的傳說，《炎帝的傳說》就是其中的一個(gè)。（老師板書課題）3、指名反饋，老師歸納：⑴炎帝是什么樣的人？他干什么的？⑵課文講了他的什么故事？1、學(xué)生根據(jù)自己的生活積累反饋2、認(rèn)讀“炎”3、齊讀課題，質(zhì)疑課題從說傳說導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們積極的情感因素，活躍思維自主學(xué)習(xí)1、老師朗讀課文，學(xué)生傾聽，感知傳說的內(nèi)容2、指名分段讀一讀3、齊讀課文。4、指名讀
3、課文第一自然段5、自由讀相關(guān)段落（3-6），找出生字新詞1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，把課文讀通2、動(dòng)筆圈出本段中描寫炎帝樣子的句子3、圖文結(jié)合，讀中釋疑，在多種形式的復(fù)述課文中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解6、老師出示生字課件7、師強(qiáng)調(diào)“燦”是平舌音，“充”、“植”是卷舌音，“?！笔沁呉簟發(fā)”，“農(nóng)”是鼻音“n”8、再讀課文2-7自然段，鞏固生字新詞的認(rèn)讀從文中找出描寫炎帝種稻谷以及教大家種植方法的這一過程的段落1、指名抽讀2、開火車讀3、學(xué)生用上本課的生字新詞，看圖把炎帝的故事說一說合作探究1、老師出示自讀要求，學(xué)生自由大聲讀課文⑴炎帝怎么想到去種植稻谷的？
4、⑵炎帝為什么要把稻粒做成香噴噴的食物給別人吃，還把種植方法告訴大家。⑶人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農(nóng)”1、指名反饋，找出文中相關(guān)的段落。2、指導(dǎo)朗讀細(xì)讀課文，了解故事的經(jīng)過拓展延伸你覺得炎帝是怎樣的一個(gè)人？學(xué)生自由發(fā)言了解炎帝的美好品質(zhì)當(dāng)堂訓(xùn)練1、熟讀課文2、在班上說一說這個(gè)傳說1、學(xué)生課文2、指名說一說熟悉課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力課堂小結(jié)無私的炎帝自己種植出了稻谷，還把種植方法教給大家，真是可敬可佩呀！板書設(shè)26炎帝的傳說看—想—種—教靠采集野果和打獵充饑生活有了保障計(jì)教學(xué)反思與感悟時(shí)間2014年上期科目語(yǔ)文年級(jí)一年級(jí)版本S版?zhèn)湔n人唐福冬修訂人審核
5、人課題26炎帝的傳說（第二課時(shí)）備課節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)⑴知識(shí)與技能：1、鞏固學(xué)過的生字新詞，指導(dǎo)寫字。2、繼續(xù)學(xué)文，了解炎帝被稱為“神農(nóng)”的原因。3、總結(jié)全文，拓展延伸，說炎帝的故事、其他的神話傳說，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。⑵過程與方法：以讀為主，讀中質(zhì)疑，讀中解疑。⑶情感、度與價(jià)值觀：養(yǎng)成為他人著想，無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字課堂模式先學(xué)后教教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1、分組分段朗讀課文2、課件出示本課的生字，指名認(rèn)讀并擴(kuò)詞3、指名反饋：課文講了炎帝的一個(gè)什么故事？1、齊讀生字新詞2、學(xué)生進(jìn)行復(fù)述故事的訓(xùn)練復(fù)習(xí)上一節(jié)課所
6、學(xué)的課文內(nèi)容自主學(xué)習(xí)1、師導(dǎo)讀：炎帝把種植稻谷的方法無私地教給人們，那么人們后來的生活怎樣呢？2、學(xué)生反饋人們后來的生活怎樣？（人們生活有了保障）3、用自己的話說一說什么是“生活有保障”？（吃得飽，穿得暖，不用吃了上頓，愁下頓，衣食無憂）了解人們后來的生活怎樣合作探究計(jì)論、交流：人們?yōu)槭裁醋鹁吹胤Q炎帝為“神農(nóng)”（炎帝不僅發(fā)現(xiàn)了種植水稻的方法，還把種植方法教給大家，使大家過上了衣食無憂的生活，所以人們尊敬地稱他為“神農(nóng)”以小組為單位反饋了解炎帝稱為“神農(nóng)”的原因拓展延伸1、老師小結(jié)：神話傳說寄托著人們對(duì)美好生活的向往，你們還知道炎帝的其他故事嗎？2、指名
7、上臺(tái)說故事，其他評(píng)議1、學(xué)生反饋，說炎帝的故事2、學(xué)生小組內(nèi)交流自己收集到的其他神話故事當(dāng)堂訓(xùn)練指導(dǎo)寫字1、老師規(guī)范書寫生字，學(xué)生輕聲認(rèn)讀并觀察。2、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視輔導(dǎo)。1學(xué)生認(rèn)讀這些生字2、說說觀察老師范寫生字的收獲。課堂小結(jié)神話傳說寄托了人們對(duì)美好生活和品質(zhì)的向往，某一個(gè)神話傳說中的人們往往代表著某種的精神。就像本文中的炎帝，他就是智慧和無私奉獻(xiàn)的化身，多讀神話傳說，你們的情感也能受到熏陶，從而形成正確的精神品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)26炎帝的傳說教學(xué)反思與感悟
