一 加與減(一)

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1、第一單元加與減（一）教學目標1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。2、學會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練的口算。3、、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。4、、能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題，并嘗試解決。5、感受退位減法運算與日常生活的密切聯(lián)系，體會減法的實際應(yīng)用，激發(fā)學習興趣。教學重點：學會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練的口算。教學難點：能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。教學準備：1、小棒、計數(shù)器2、多媒體課件、實物投影儀教學時間：9課時第一課時買鉛筆1—1教學目標

2、：1、1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。2、學會“十幾減9”的退位減法。3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。教學重點：熟練準確計算“十幾減9”的退位減法。教學難點：探討“十幾減9”的退位減法的計算方法。教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、師談話：小動物們非常喜歡學習，它們也經(jīng)常買一些學習用品。下面老師帶同學們到動物文具店去看一看，看看小動物們在做什么？18（出示書中的情境圖，學生獨立觀察，先在小組說說自己對圖意的理解，

3、然后讓學生個別匯報自己對圖意的理解。2、請學生上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，兔媽媽開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對兔媽媽說：“我買9支鉛筆”。兔媽媽把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？二、想一想，列算式1、?想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？2、?列出算式，15—9三、討論15—9的算法1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說3、說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。（

4、2）、15分成10和5，?10－9＝1????1＋5＝6（3）、把9分成5和4，?15－5＝10???10－4＝6（4）、9＋6＝15???15－9＝6?????????……（5）多媒體課件演示計算方法。4、做一做、說一說（書2頁）（1）、讓學生拿出計數(shù)器擺一擺，想一想應(yīng)該怎樣撥珠子。（2）、交流，你是怎么算的？學生邊撥珠子邊說計算過程。5、算一算鼓勵學生用自己喜歡的方法計算12—917—9四、鞏固練習(3頁練一練)1、用小棒或計數(shù)器做一做，算一算（1）讓學生充分地動手操作。（2）指名說一說自己是怎樣算的。2、圈一圈，算一算（1

5、）學生獨立完成18（2）指名說算法和得數(shù)。3、看圖列算式學生體會加法和減法互為逆運算。4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？5、說一說，算一算。（1）看圖說圖意（2）列算式（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。四、拓展練習（投影出示圖片）（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？板書：?????????????買鉛筆（1）15－9＝6?????（2）15－9＝6???10－9＝1????????15－5＝10?????1＋5＝6?

6、?????????10－4＝6???????……（3）15－9=6????????因為9＋6＝15所以15－9＝6第二課時捉迷藏1—2教學目標：1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。2、學會“十幾減8”的退位減法。183、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。教學重點：熟練準確計算“十幾減8”的退位減法。教學難點：探討“十幾減8”的退位減法的計算方法。教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學過程：一、激趣導(dǎo)入1、教師談話：同學們，你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉

7、迷藏的？今天我們一起去玩捉迷藏。2、投影出示4頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：13個小朋友一起玩捉迷藏，現(xiàn)在草地上有8個小朋友，藏起來的小朋友有多少個？二、想一想，列算式1、?想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個？2、?列出算式，13—8三、討論13—8的算法1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說3、說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。（2）、13分成10和3，?10－8＝2????2＋3＝5（3）、把8分成5和3，?13－3＝10???10－5＝5（4）、8

8、＋5＝13???13－8＝5?????……（5）多媒體課件演示計算方法。4、看一看、說一說（書4頁）（1）、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算（2）、交流，你是怎么算的？學生說計算過程。5、算一算鼓勵學生用自己喜歡的方法計算12—817—8四、鞏固練習(