一單元：加與減(一).doc

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1、個人收集整理勿做商業(yè)用途一、加與減（一）單元教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中,通過探索、交流活動，進(jìn)一步體會加減法的意義。2、學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的加減法混合運算的方法，能比較熟練地計算。3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性.班級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)編制人：楊艷審定人課題：誰的得分高學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境,在數(shù)學(xué)活動中，能計算100以內(nèi)連加的計算方法；2、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)連加計算方法的過程，掌握筆算豎式的寫法，能正確進(jìn)行計算；3、通過多種算法的探索,體驗算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維性，獨立性；五環(huán)導(dǎo)學(xué)一、閱讀達(dá)成目標(biāo):：由學(xué)生比較熟悉和感興趣的活動(套圈比賽）引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2、趣。用表格描述數(shù)學(xué)信息是日常生活中經(jīng)常用的方式，培養(yǎng)學(xué)生讀表，了解、收集數(shù)學(xué)信息的能力算法。教師活動學(xué)生活動1、組織復(fù)習(xí)，回憶兩位數(shù)筆算加法要注意什么。2、師：閱讀P2第一幅圖，說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（板書課題：誰的得分高)1、知識回顧。2、學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)表意見。二、討論達(dá)成目標(biāo)：由問題情境進(jìn)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在比較中辨析體會解決問題的模式。教師活動學(xué)生活動1、小組討論他們誰說的對？為什么?2、你能列出算式嗎?小組中說一說這道題你為什么這么做？3、閱讀P2：誰得分高。看一看書上的方法是怎樣計算的.1、小組討論。2、交流書上的算法，師整理板書。三、展示達(dá)成目標(biāo):個性化算法的

3、交流是學(xué)生體驗成功的平臺，同時，也是相互學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)新知識,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化自己算法的意識和能力。體驗算法多樣化。教師活動學(xué)生活動說一說你是怎么樣計算的？獨立思考，探索算法。（1)20+30+40=904+1=590+5=95(2）2454+30+415495(3）24(4)245430+30+41展示學(xué)生算法。個人收集整理勿做商業(yè)用途+41549595三個數(shù)連加的豎式以前沒有用過，如果交流是計算不出來,教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個數(shù)中有一個是整十?dāng)?shù)，計算時，采用豎式計算和口算結(jié)合的方式,比較簡單.四、嘗試達(dá)成目標(biāo)：在小練習(xí)中鞏固三個加數(shù)相加的計算

4、方法和書寫格式，掌握求多個數(shù)的和的方法。教師活動學(xué)生活動1、訂正答案。2、提出問題,交流討論。（1）、25+17+3146+19+1237+29+1926+19+41（2）、三個小組一共有多少人？五、檢測達(dá)成目標(biāo)：可以用多個加數(shù)相加的辦法熟練解決生活中的問題。教師活動學(xué)生活動指導(dǎo)練習(xí)。學(xué)生獨立完成P3:1、4,全班訂正答案。板書誰的得分高24+30+41=95(分）23+44+29=96(分)24233044+41+299596答:淘氣共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑獲勝.反思班級：一年級學(xué)科:數(shù)學(xué)編制人：楊艷審定人課題:秋游個人收集整理勿做商業(yè)用途學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境,在

5、數(shù)學(xué)活動中，能計算100以內(nèi)連減的計算方法；2、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)連減計算方法的過程，掌握筆算豎式的寫法，能正確進(jìn)行計算；3、通過多種算法的探索，體驗算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維性，獨立性;五環(huán)導(dǎo)學(xué)一、閱讀展示達(dá)成目標(biāo)::由學(xué)生感興趣的活動（秋游）引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在情境圖中找出直接數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生讀表,了解、收集數(shù)學(xué)信息的能力算法。教師活動學(xué)生活動1、師:讀P4第一幅圖,說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?（板書課題）2、閱讀指導(dǎo):閱讀P4第二部分，想一想，書上是這樣解決“有多少個空座位”這個問題的.3、說一說書上是如何解決的..1、學(xué)生根據(jù)情境圖表發(fā)表意見。2、

6、閱讀理解.3、（1)從座位數(shù)中逐一減去兩個隊的人數(shù)。（2)先算出兩個隊的人數(shù)，再用座位數(shù)減去人數(shù)二、嘗試達(dá)成目標(biāo)：由問題情境進(jìn)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)閱讀時學(xué)會的方法解決問題。教師活動學(xué)生活動1、獨立解決P4第三部分。2、你能列出算式嗎？小組中說一說這道題你為什么這么做？1、小組討論。2、交流書上的算法，師整理板書。三、討論達(dá)成目標(biāo)：學(xué)會用學(xué)到的知識解決問題，通過討論找到解決問題的正確。教師活動學(xué)生活動P5：31、說一說從圖中你找到哪些信息,機(jī)靈狗把哪些信息抹花了。2、怎樣算出看不見的數(shù)量。1、學(xué)生討論，充分表達(dá)自己的意見.2、展示學(xué)生算法。四、檢測達(dá)成目標(biāo)：在小練習(xí)中鞏固連加的計算方法和

7、書寫格式，掌握求解決問題的方法。教師活動學(xué)生活動1、完成P5：2訂正答案。2、P5:1(2）3、P5：41、獨立完成，并訂正答案。板書秋游90-45—25=20(個）45+25=70(個)904590—70=20（個)個人收集整理勿做商業(yè)用途—45-2520答：還有20個空座位。反思班級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)編制人：楊艷審定人課題:星星合唱隊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程；2。掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確