如何運(yùn)用好中學(xué)數(shù)學(xué)的“新教材”

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1、如何運(yùn)用好中學(xué)數(shù)學(xué)的“新教材”隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，尤其是初中教育教學(xué)觀念在不斷推陳出新，新教材改革己經(jīng)勢(shì)在必行。對(duì)此，我根據(jù)自己十多年擔(dān)任中學(xué)生數(shù)學(xué)教師的啟發(fā)，悉心鉆研了一些數(shù)學(xué)新教材，并在教育實(shí)踐中形成了自己的一些觀點(diǎn)。以下就是我個(gè)人所做的總結(jié)。一、利用新教材良好接受性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)和探索的傾向。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)全神貫注、積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以關(guān)注和研究，因此,人們常說(shuō)興趣是最好的老師。新教材編排上版式活

2、潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)演變得生動(dòng)、有趣,有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在教學(xué)過(guò)程中，作為課程的執(zhí)行者，我們應(yīng)該對(duì)此加以強(qiáng)化。消除了學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的畏難心理，更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，這些都只是新教材自身在內(nèi)容和形式上的優(yōu)勢(shì)所在。并且要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開(kāi)生面的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；當(dāng)然，在實(shí)踐過(guò)程中，也遇到了一些困難。首先一個(gè)障礙是,在做這些活動(dòng)時(shí)，性格開(kāi)朗、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，會(huì)主動(dòng)發(fā)言，鍛煉的機(jī)會(huì)多；而性格文靜、不善講話的學(xué)

3、生（多為女生），得到鍛煉的機(jī)會(huì)就少。為了克服這個(gè)障礙，我們?cè)诮虒W(xué)中，嘗試著將學(xué)生分成幾個(gè)小組，所有的活動(dòng)在小組中進(jìn)行，并要求組內(nèi)同學(xué)互相幫助，這么做確實(shí)使更多的學(xué)生得到鍛煉和幫助。其次，新教材在活動(dòng)課中學(xué)牛討論時(shí)會(huì)產(chǎn)牛很多“意外”問(wèn)題，教師在組織活動(dòng)時(shí)既?？紤]讓學(xué)生盡量充分討論，乂?？紤]教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)任務(wù)，新教材把關(guān)于統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)放到各冊(cè)中分別獨(dú)立教學(xué)，雖然內(nèi)容是由淺入深，但給人的感覺(jué)是相同的問(wèn)題重復(fù)出現(xiàn)，而一且每學(xué)期時(shí)間相隔太久，上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)早就遺忘，學(xué)生和老師都不能很好地把握,學(xué)牛難學(xué)，老師難教?？傊?，我們應(yīng)通過(guò)多種手段

4、、多種方式、多種途徑不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓大家感受到數(shù)學(xué)中充滿了美，要時(shí)刻以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望；以我國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)老師要加強(qiáng)対學(xué)生正確引導(dǎo)，挖掘絢麗多姿而又深邃含蓄的數(shù)學(xué)美,來(lái)給學(xué)生以美好的精神享受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。二、圍繞多種方式提高學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)新教材充分體現(xiàn)了新課程改革的意圖，改變了以往課程內(nèi)容偏難、繁瑣、陳舊的傾向，并打破了單一的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了體現(xiàn)綜合性、均衡性、選擇性的新課程體系。新教材改變了以往數(shù)學(xué)教材只注重單純數(shù)學(xué)知識(shí)、遠(yuǎn)離生活實(shí)際

5、的體系，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)就在實(shí)際生活屮，就在我們身邊的理念。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在理念的指導(dǎo)下從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、猜想、操作、推理等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生多元智能。突破了以知識(shí)為主線的設(shè)計(jì)方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，使學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，獲取知識(shí)，積累學(xué)習(xí)方法。能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題?；罨?，?；罱?jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，對(duì)學(xué)牛卞動(dòng)地、積極地參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方式，起了積極的作用。新教材編寫中，盡可能地把數(shù)學(xué)知識(shí)引入到社會(huì)生活

6、場(chǎng)景中，把生活中的計(jì)算編到例題和習(xí)題里，體現(xiàn)了生活中有數(shù)學(xué)也需要數(shù)學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生感受到生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)代化的生活更是離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，我們時(shí)刻都在和數(shù)學(xué)打交道，數(shù)學(xué)已是我們最親密的朋友。需要就足以引起學(xué)習(xí)的愿望，何況教材中許多有趣且富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，也激發(fā)了學(xué)生好勝心和興趣，縮小了學(xué)生和數(shù)學(xué)理論的距離，數(shù)學(xué)不再是枯燥無(wú)味的了。例如：“打折銷售、教育基金”等生活場(chǎng)景都離學(xué)生非常近，甚至就發(fā)生在學(xué)生本人的身上；“100萬(wàn)有多大？”、“有趣的七巧板”、“一定能摸到紅球嗎？”、“圖案設(shè)計(jì)”、“立體圖形的平面展開(kāi)圖”、“從不同方

7、向看”等有趣的問(wèn)題，使我們很容易想起“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的詩(shī)句，而這一切都具有強(qiáng)烈的吸引力，所有學(xué)生都愿意上數(shù)學(xué)課了。三、精確把握新教材精華，創(chuàng)造性地使用新教材在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)積極主動(dòng)地對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚驼{(diào)適，靈活使用新教材，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過(guò)程，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，引發(fā)他們的進(jìn)取心，這也是衡量課程實(shí)施效果的一個(gè)重要因素。新教材的專題形式的章節(jié)安排，既有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，又有利于從學(xué)生熟悉或感興趣的情境引入問(wèn)題、開(kāi)展數(shù)學(xué)探究。在教學(xué)實(shí)踐中，我們遇到了教學(xué)難度問(wèn)題，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，每

8、學(xué)年的教學(xué)難度不是很明確，不得已教師只能以教材中的例題和課后習(xí)題的程度，來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。這本也無(wú)可厚非，問(wèn)題是新教材的習(xí)題配備，并沒(méi)冇注意按難易程度排列,有些練習(xí)、習(xí)題中的問(wèn)題，比章節(jié)復(fù)習(xí)題中的問(wèn)題還難。教學(xué)中如不做大量的鋪墊，學(xué)生很難理解?？墒?/p>