資源描述:
《幼兒教師心理健及其調(diào)試策略PPT》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教師心理健康與調(diào)試策略華南師范大學教科院教授、博導(dǎo)袁愛玲博士自我簡介現(xiàn)任華南師范大學教育科學學院教授、博導(dǎo)、博士點負責人廣東省高等教育學會小學(學前)教師教育專業(yè)委員會副會長廣東省中小學教師繼續(xù)教育專家委員會委員中國蒙臺梭利協(xié)會特聘教授、副會長2009年被合肥幼兒師范學院聘為客座教授幼兒教師隊伍心理健康狀況不樂觀!12月14日,江蘇興化市板橋幼兒園7名兒童因上課說話被該校女老師易蓓蓓用電熨斗燙傷。極端的案例2004年4月9日中午中央電視臺《今日說法》節(jié)目報道了這樣一個駭人聽聞的案例,一位年僅20歲的女幼兒教師,因為上課中有幾個孩子調(diào)皮,就不準全班下課,連著上第
2、二節(jié)課。第二堂課的內(nèi)容是讓全班四十多個孩子舉起手,她拿著一把小刀在每個孩子手心里劃上一刀。當時,除了一個孩子嚇得暈倒在桌子下面逃過這一劫難之外,其他所有孩子的手心都是割破。教室里哭聲震天……割完了,女老師朝全體幼兒深深地鞠一躬,說今天的事讓她十分難過,然后,掏出手絹,一個一個地為孩子擦去手上的鮮血……下課了,孩子像逃離屠宰場似地逃出教室……。評論這個事件讓所有觀眾感到震驚和憤怒。因為折磨的對象是年幼的孩子,實施折磨的是幼兒老師。人們不禁要問:一向被稱為“人類靈魂的工程師”和“辛勤園丁”的教師,現(xiàn)在到底怎么啦?據(jù)有關(guān)教育和心理專家分析,這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因錯綜復(fù)雜
3、,但有一點是共同的:施暴者都有一定的心理問題。幼兒教師心理健康與幼兒心理健康關(guān)系密切《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出要切實做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作,促進其身心和諧發(fā)展。盡管影響幼兒心理健康的因素很多,但與幼兒朝夕相處的教師的心理健康水平是最強有力的影響因素。一個心理健康、人格健全的教師對保護幼兒的身心安全、培養(yǎng)他們的健康性格極為重要。然而,目前的實際情況是幼兒教師的心理健康狀況令人堪憂。誰來關(guān)注幼兒教師的心理健康?!調(diào)研結(jié)果1近幾年來,各種有關(guān)幼兒園教師體罰、虐待幼兒的報道不時見于報端,這引起了公眾對幼兒教師心理健康狀況的關(guān)注。在廣東、廣西、山西、河北、北
4、京等地進行的幼兒教師心理健康調(diào)查表明:雖然幼兒教師性格上大多熱情、開朗,但是在整體上她們的心理健康水平要低于中學教師等人群,普遍存在著:普遍情況存在焦慮、抑郁、強迫、偏執(zhí)等心理問題;存在較嚴重的職業(yè)倦怠情緒和偏高的焦慮水平;存在較大的“心理壓力”;存在一定程度的“心理不平衡”和“心理疲勞”;存在一定的“浮躁”和“壓抑”心理。職業(yè)倦怠人際關(guān)系敏感自控力較差自我評價低對教育改革不適應(yīng)研究結(jié)果2一些研究顯示如果幼兒教師的學習動機不高,就難于激發(fā)出幼兒的探索興趣;如果幼兒教師自身缺乏自信心,便會成為一種不良的示范,影響幼兒自我意識的發(fā)展;幼兒教師錯誤的、偏激的價值觀會
5、對幼兒道德行為和道德判斷的發(fā)展產(chǎn)生消極影響;幼兒教師缺乏愛心會使幼兒討厭集體生活,憎恨他人,性格孤僻,導(dǎo)致其人格的不健全。研究結(jié)果3美國全國教育聯(lián)合會(NEA)在一份《各級學校的健康問題報告》中指出:”由于情緒不穩(wěn)定的教師對于兒童的決定性影響,或嚴重憂郁,或極度偏見,或兇惡而不能容人,或諷刺刻毒,或習慣性謾罵的教師,其對于兒童心理健康的威脅,猶如肺結(jié)核或其它危險傳染病對兒童身體健康的威脅一樣嚴重。幼兒教師心理健康有雙重意義:不但影響教師自身工作和生活的質(zhì)量,而且還會波及幼兒的身心發(fā)展與健康。緊急呼吁:關(guān)心幼兒教師的心理健康要培養(yǎng)人格健全、心理健康的兒童,幼兒教
6、師自身先要健康,所以,每一位教師都應(yīng)該學會自我心理保健,提高心理素質(zhì),增強自我情緒控制和調(diào)節(jié)的能力,并視之為一項崇高的社會責任,不單純是個人的事情。今天的講座就是幫助大家心理保健的具體行動一、什么是健康與健康的標準?二、什么是心理健康與標準?三、幼兒教師心理問題的調(diào)試策略四、關(guān)注幼兒的心理健康健康是一種在身體上、精神上的完滿狀態(tài),以及良好的適應(yīng)力,而不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)。----世界衛(wèi)生組織1948年,WHO把“健康”定義為“不但沒有身體缺陷和疾病,還要有完滿的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力?!?989年,WHO在宣言里把健康定義為:軀體健康、心理健康、
7、社會適應(yīng)良好和道德健康。1999年,WHO新制定的健康標準是:軀體健康方面:1)吃得快;2)走得快;3)說得快;4)睡得快;5)便得快。世界衛(wèi)生組織關(guān)于人健康的標準(1)精力充沛,能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作。(2)處事樂觀,態(tài)度積極,樂于承擔責任,事無巨細不挑剔。(3)善于休息,睡眠良好。(4)應(yīng)變能力強,能適應(yīng)環(huán)境的各種變化。(5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。(6)體重得當,身材均勻,站立時頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。(7)眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不發(fā)炎。(8)牙齒清潔,無空洞,無痛感;齒齦顏色正常,不出血。(9)頭發(fā)有光澤,無頭屑。(10)肌肉、皮膚富有彈性,
8、走路輕松有力。軀體健康心理健康社會適應(yīng)