事理說明文（復(fù)習(xí)課）

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1、事理說明文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、掌握說明文的一般知識2、學(xué)會(huì)閱讀事理說明文教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：常見的說明方法及其作用2、難點(diǎn)：體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、指明本課的教學(xué)內(nèi)容：1、掌握說明文的一般知識2、學(xué)會(huì)閱讀事理說明文二、用“問答式”復(fù)習(xí)說明文的有關(guān)知識（一）什么是說明文說明文，是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。（二）說明文與其他文體的區(qū)別記敘文是以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知授

2、人，知識性是它的主要特點(diǎn)；議論文是以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)。（三）說明文的分類（1）對象：A、說明事物如《蘇州園林》《國寶大熊貓》B、說明事理如《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》（2）語言：A、一般說明文（平實(shí)）如《蘇州園林》B、文藝說明文（生動(dòng)）如《松鼠》《松樹金龜子》（三）說明對象及其特點(diǎn)1、說明事物必須抓住事物的特點(diǎn)。什么是事物的特點(diǎn)？事物的特點(diǎn)是事物相互區(qū)別的標(biāo)志。2、指出《宇宙里有些什么》《核舟記》《活板》的說明對象及其特點(diǎn)。3、怎樣把握說明對象的特點(diǎn)？以《活板》《巍巍中山陵》《松鼠》為例說明。（四

3、）說明的順序☆1、時(shí)間順序：年代：古→今；　　↑季節(jié)：春→冬；……（程序順序：先后安排☆2、空間順序：近→遠(yuǎn)、前→后、左→右、南→北低→高……（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語）原因→結(jié)果現(xiàn)象→本質(zhì)（結(jié)果→原因）☆3、邏輯順序概括→具體主要→次要整體→局部……由現(xiàn)象到本質(zhì)由淺入深（五）說明的方法及其作用1、舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的例子說明事物或事理。2、下定義：用簡潔的語言科學(xué)揭示事物的本質(zhì)屬性。3、分類別：按一定的標(biāo)準(zhǔn)，不能有從屬或交叉關(guān)系，要把集合中的所有內(nèi)容都分完。4、打比方：用比喻的修

4、辭把抽象、復(fù)雜的事物說得深入淺出、具體生動(dòng)?！队钪胬镉行┦裁础返?、9、12段。5、作比較：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較，一定有兩個(gè)方面?！队钪胬镉行┦裁础访芏刃。罕任覀冇贸闅鈾C(jī)造成的“真空”還要稀薄得多。6、列數(shù)據(jù)；從數(shù)量上說明事物特點(diǎn)最準(zhǔn)確、最有說服力的方法。7、引資料：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。共同的作用是說明事物的特征，但各自有不同的特點(diǎn)。如打比方：形象生動(dòng)；列數(shù)字：準(zhǔn)確；舉例子、作比較：通俗、具體；引資料：印證；分類別：條理清楚。注意：說明方

5、法一般用三個(gè)字表達(dá)，不要與修辭方法、表達(dá)方式混淆，表述要規(guī)范。三、什么是事理說明文事理說明文，是闡明抽象事理的。這種說明文主要是說明事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間內(nèi)在聯(lián)系一類問題及事物的起因、功用、關(guān)系等。5、事物說明文與事理說明文的區(qū)別事物性說明文，說明的是事物，重在寫“是什么”；事理性說明文，說明的是事理，重在寫“為什么”。6、事理說明文與議論文的區(qū)別事理性說明文，不同于議論文。議論文，重在寫作者的主觀看法，事理性說明文，重在寫客觀的事理（如本質(zhì)特征、因果關(guān)系、發(fā)展規(guī)律等）。四、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)

6、確性（一）溫故知新1、花兒為什么這樣紅？最后要?dú)w功于人工選擇…例如牡丹…再如大麗花…又如虞美人。作用分析：這里用了舉例子、作比較的說明方法。作者列舉牡丹、大麗花和虞美人三個(gè)典型例子，從時(shí)間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣等方面將自然生長的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了人工選擇的顯著成就。確切而透徹地說明了花兒這樣紅“最后要?dú)w功與人工選擇”的事理。2、居右者椎髻仰面,左手倚一衡,右手攀右趾,若嘯呼狀。作用分析：這里用了摹狀貌的說明方法，“仰面”“倚木”“攀趾”“嘯呼”的細(xì)節(jié)，把這個(gè)舟子粗獷、悠閑的神態(tài)刻畫得栩

7、栩如生，生動(dòng)形象突出了雕刻家的“奇巧”。3、這又是一個(gè)“盒子里還有盒子嗎”一類的問題，科學(xué)家從實(shí)驗(yàn)里已經(jīng)感覺到，強(qiáng)子內(nèi)部有結(jié)構(gòu)。這好比拿起盒子搖一搖，聽到響動(dòng)，可以初步判定盒子里有東西。作用分析：這里用了打比方的說明方法，科學(xué)家從實(shí)驗(yàn)里感覺到強(qiáng)子內(nèi)部有結(jié)構(gòu),就象感覺到盒子里有東西,生動(dòng)形象地說明強(qiáng)子還不是物質(zhì)結(jié)構(gòu)的最小粒子。4、有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了。變色的一個(gè)特殊例子是添色木芙蓉,早晨初開的時(shí)候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變愈開愈美麗。

8、一般的花，大都初開時(shí)濃艷，后來漸漸腿色。文中加橫線的詞語能否去掉？為什么？明確：不能。因?yàn)椤坝行毕拗啤鞍谆ā?表示不是所有的白花都會(huì)變色；“特殊”修飾“例子”表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”表示特殊情況除外。這些修飾限制性詞語的恰當(dāng)運(yùn)用,準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說明了事理。（二）小結(jié)語言的準(zhǔn)確和簡明，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面①表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無誤。②要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語?！∪纭盎旧稀薄按蠹s”“比較”