大箕中學(xué)教研工作計(jì)劃

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1、中學(xué)教研工作計(jì)劃(2010-2011學(xué)年第一學(xué)期)一、指導(dǎo)思想立足本校實(shí)際，堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑，力求讓學(xué)習(xí)和研究成為教師的職業(yè)習(xí)慣，以此推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標(biāo)1、通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，改善教師職業(yè)生存狀態(tài)，讓教師成為教育實(shí)踐的研究者；促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。2、理論與實(shí)踐相結(jié)合，從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實(shí)施的有效途徑，探索出適合本校實(shí)際情況的校本研訓(xùn)思路和模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、校本教研內(nèi)容1、語(yǔ)文科要繼續(xù)開(kāi)展“有效教學(xué)”，貫徹

2、新課程，在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，改革作文教學(xué)及作文批改。2、數(shù)學(xué)科要繼續(xù)探索“有效教學(xué)”之路，將固有的教學(xué)模式向縱深發(fā)展。3、英語(yǔ)科要繼續(xù)開(kāi)展“課堂教學(xué)環(huán)境”的研究。4、理、化科要繼續(xù)開(kāi)展“有效教學(xué)”課堂教學(xué)模式探索實(shí)驗(yàn)。5、政、史、地、生科要注重培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)與實(shí)踐能力，讓學(xué)生動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析和解決問(wèn)題。6、體、音、美科要注重提高學(xué)生的技能和對(duì)健康與美的感知能力。3四、校本培訓(xùn)內(nèi)容校本培訓(xùn)重在提高教師的條件性知識(shí)和教育教學(xué)能力，以及教科研能力。因此，內(nèi)容的選擇要具有針對(duì)性、實(shí)效性。1、教育觀念。全體教師學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)的法律

3、法規(guī)，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中對(duì)課程改革目標(biāo)、內(nèi)容等方面的規(guī)定，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論相關(guān)內(nèi)容，了解學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)需求，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時(shí)修正自己的教育教學(xué)工作，使之符合性課程的教育要求。2、課標(biāo)解讀。課程目標(biāo)決定了課程的理念、類型、內(nèi)容、實(shí)施建議、評(píng)價(jià)建議。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，重視目標(biāo)研究，是教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經(jīng)途徑。因此，各學(xué)科以課程標(biāo)準(zhǔn)為主的校本培訓(xùn)是重要的一項(xiàng)內(nèi)容。3、教學(xué)實(shí)踐的培訓(xùn)包括教學(xué)案例分析、觀摩（包括上課、說(shuō)課與評(píng)課）研討、

4、問(wèn)題研究、經(jīng)驗(yàn)交流等等。4、課題研究：針對(duì)某些實(shí)際問(wèn)題改變教學(xué)方式，在問(wèn)題解決的過(guò)程中進(jìn)行自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)，教師在課堂教學(xué)中要滲透差異性教學(xué)課題的研究。五、工作要點(diǎn)1、各教研組制訂詳實(shí)計(jì)劃并實(shí)施；2、有效開(kāi)展每學(xué)期一次的教學(xué)研討公開(kāi)課；3、有序的組織師生讀書(shū)活動(dòng)。4、倡導(dǎo)教師建博客寫(xiě)博文。5、教學(xué)教研成果評(píng)比活動(dòng)。3六、工作要求1、各教研組要確保教研活動(dòng)開(kāi)展的有效性，要能在研究、合作、分享資源中，做到教有思，行有果。2、各教研組長(zhǎng)要帶動(dòng)本組成員改變舊有的不合時(shí)宜的教育思想，積極探索推動(dòng)課改的教學(xué)規(guī)律。七、校本培訓(xùn)形式1、專家講

5、座。以理念與通識(shí)學(xué)習(xí)為主的培訓(xùn)采用專家講座的形式。2、教學(xué)示范（包括上課與說(shuō)課）研討。教師展示自己課堂運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式，滲透、落實(shí)新課程理念，組織觀摩，并進(jìn)行有針對(duì)性的討論。3、案例分析。將收集到的各種資料以案例的形式展現(xiàn)出來(lái)，供教師研究、交流。案例分析與觀摩（包括上課與說(shuō)課）研討——有利于學(xué)科課程的專題組織研究，重在探討理論如何在實(shí)踐中的運(yùn)用。4、課題研究。差異性教學(xué)課題。開(kāi)展以校本為主的課題研究。解決實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教科研能力。此外，還可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、讀書(shū)活動(dòng)、成果展示等形式開(kāi)展校本培訓(xùn)。3