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《《賤賣(mài)海張五》教學(xué)設(shè)計(jì)董春敏》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、《賤賣(mài)海張五》澇洲中心小學(xué)：董春敏教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元第五課《賤賣(mài)海張五》教學(xué)目標(biāo)：1?正確、流利、有感情地朗讀課文。2?聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)民間文化有所了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的美好情感。3.在閱讀中品味文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)致入微的描寫(xiě)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1?品味文章富有特色的語(yǔ)言，想象故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景。2.學(xué)習(xí)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：-：導(dǎo)入師：這節(jié)是語(yǔ)文課，在學(xué)習(xí)新課之前，我們一起來(lái)看看幾
2、幅圖片（出示課件）這些泥人捏的好不好??？（好）是啊，真是捏的栩栩如生啊，那么這節(jié)課我們就來(lái)見(jiàn)識(shí)一位高人，他呀，人送外號(hào)叫“泥人張”。顧名思義'‘泥人張”就是一位做泥人的張師傅，我們這節(jié)課就一起來(lái)看看發(fā)生在他身上的傳奇故事。（板書(shū)課題）同學(xué)們齊讀課題。這篇課文選自馮驥才老先生的名篇《俗世奇人》，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的散文《珍珠鳥(niǎo)》-：探究新知師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為需要注意的字詞。（出示課件）師：同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，下面哪位同學(xué)能把大屏幕上的詞語(yǔ)朗讀準(zhǔn)確呢？師：文中主要寫(xiě)了哪些人
3、呢？泥人張，海張五。（板書(shū)：泥人張海張五）師：這篇文章講了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)同桌互讀課文，并討論，用一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)概括它？（自由說(shuō)）板書(shū)（智斗）師：說(shuō)得好，下面我們就來(lái)一個(gè)一個(gè)地分析，看看這兩個(gè)人物都有什么特點(diǎn)!課文的題目說(shuō)是“賤賣(mài)海張五”，好好的一個(gè)人，為什么要賤賣(mài)呢？他到底是一個(gè)怎樣的人呢？同學(xué)們按照閱讀提示（課件）速讀課文，用筆畫(huà)出關(guān)于描寫(xiě)海張五的語(yǔ)句，一會(huì)我找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，他給你留下了怎樣的印象！生：狂妄、張揚(yáng)……師：張揚(yáng)，不可一世。那你是從文中哪句話得到的啟發(fā)？生：“穿得闊綽，大腦袋，挺著肚子，架式挺牛
4、，橫沖直撞往里走?！睅煟耗男┰~語(yǔ)也可以看出那？（橫沖直撞）（板書(shū)：牛）師：給你留下張揚(yáng)不可一世的印象，用的詞語(yǔ)很好。這是對(duì)海張五的什么描寫(xiě)？（外貌描寫(xiě)）師：那這個(gè)人到底是什么來(lái)頭啊，架勢(shì)這么牛，還橫沖直撞，而且穿得闊綽？師：老百姓對(duì)他什么態(tài)度？師：從這句話能體現(xiàn)出老百姓對(duì)海張五什么態(tài)度？師：那誰(shuí)能用巴結(jié)、奉承的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這段話那？（指名讀;評(píng)）師：還有沒(méi)有其他句子是說(shuō)老百姓對(duì)他的態(tài)度的？師:實(shí)際上啊，在《俗世奇文》的原文里作者還這樣寫(xiě)到“老百姓當(dāng)面叫他張五爺，背后叫他海張五?！边@兩種叫法有沒(méi)有什么不同？（指名自由
5、說(shuō)）師：這個(gè)海張五和咱們的泥人張之間的沖突是怎樣引起的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：海張五取笑侮辱泥人張（板書(shū)：侮辱人）師：這運(yùn)用了什么描寫(xiě)，可以看出海張五是個(gè)什么樣的人？生：語(yǔ)言描寫(xiě)，是個(gè)仗勢(shì)欺人、狂妄囂張的人師：這樣一個(gè)大名鼎鼎的海張五和小小的手藝人泥人張之間發(fā)生的這事最終結(jié)果誰(shuí)輸誰(shuí)贏？（泥人張）師：他真不愧為（師生齊說(shuō)）俗世奇人。（板書(shū):奇）師：下面同學(xué)們?cè)僮x課文，用紅色筆畫(huà)出描寫(xiě)泥人張“奇”的語(yǔ)句。生：（書(shū)上原句）師：這句話用了什么手法？說(shuō)明了什么？（夸張）師：你們剛才說(shuō)夸張，還夸張到什么程度？師：那你能試著用夸張的
6、語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話嗎？（生朗讀）師：還有描寫(xiě)泥人張“奇”的語(yǔ)句嗎？（生讀文）師：大家看大屏幕依然、只瞅著、擺弄、飛快，這幾個(gè)詞能體現(xiàn)出泥人張?jiān)趺礃幽?？（手藝高超）師：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話都抓住了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)泥人張那？生：伸到、摳下、端、瞅、擺弄、捏弄。（點(diǎn)出課件）師：這里運(yùn)用了什么描寫(xiě)？（動(dòng)作描寫(xiě)）師：動(dòng)作迅速，令人稱奇。那么他做這泥人的泥巴從哪來(lái)？（鞋底）師：這泥的來(lái)歷挺奇怪的，為什么要在鞋底下?lián)改喟湍兀可簭男讚赶麦w現(xiàn)泥人張對(duì)海張五的鄙視，用這種方式來(lái)回報(bào)海張五。師：泥人做完后又是怎么處理的那？生："隨后手一停
7、，他把這泥團(tuán)往桌上一搖，起身去柜臺(tái)結(jié)賬?！睅煟海ǔ鍪菊n件）同學(xué)們看這兩句話，哪位同學(xué)能來(lái)讀一下（指名讀）師：我把“搖”換成“放”可不可以那？師：還有那些地方體現(xiàn)出了“奇”師：“只有核桃大小”說(shuō)明泥人張技術(shù)怎么樣那？師：像到什么程度？（比海張五還像海張五）師：沒(méi)有達(dá)到同樣的像，那不是不像了，失真了嗎？（不是）師：為什么？看看前一句話。（瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣”，把海張五的神態(tài)表情都捏出來(lái)了。）師：不僅是貌似，而且神似。集中展示海張五的臉部神態(tài)。師：泥人張僅僅只是奇在手藝高超嗎？師：從哪句體現(xiàn)出泥人張行事奇特呢？
8、師：那就看出泥人張對(duì)海張五怎么樣？師：那誰(shuí)能用不屑一顧的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話那？（指明讀）師：還有沒(méi)有體現(xiàn)出泥人張行事奇特的句子了那？師：可見(jiàn)泥人張真是一個(gè)與眾不同，行事奇特的人。海張五來(lái)時(shí)泥人張不屑一顧，海張五侮辱他時(shí)，他還是不屑一顧。師：海張五干嘛要取笑嘲弄泥人張？師：找樂(lè)子這段，是通過(guò)對(duì)誰(shuí)的什么描寫(xiě)體現(xiàn)出來(lái)的？你能找到么？師：“泥人張這邊肯定把那些話在他
